{"id":109,"date":"2010-10-25T18:36:54","date_gmt":"2010-10-25T21:36:54","guid":{"rendered":"http:\/\/pororoca.unifap.br\/nec\/?p=109"},"modified":"2010-10-25T18:36:54","modified_gmt":"2010-10-25T21:36:54","slug":"metodologias-e-estrategias-utilizadas-pelos-docentes-no-processo-de-ensino-e-aprendizagem-de-alunos-com-sindrome-de-down","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www2.unifap.br\/nec\/2010\/10\/25\/metodologias-e-estrategias-utilizadas-pelos-docentes-no-processo-de-ensino-e-aprendizagem-de-alunos-com-sindrome-de-down\/","title":{"rendered":"Metodologias e estrat\u00e9gias utilizadas pelos docentes no processo de ensino e aprendizagem de alunos com S\u00edndrome de Down."},"content":{"rendered":"

GUIMAR\u00c3ES, Arianne Beatriz Cavalcante<\/strong><\/p>\n

BRASILIENSE, Gisele Monique Silva<\/strong><\/p>\n

GEMAQUE, Kellyanne Mareco<\/strong><\/p>\n

SANTOS, Neangela Karla Nascimento <\/strong><\/p>\n

PEREIRA, Walqu\u00edria de Ara\u00fajo<\/strong><\/p>\n

RESUMO:<\/em> <\/strong>Considera-se que as crian\u00e7as com s\u00edndrome de Down necessitam de adequa\u00e7\u00f5es metodol\u00f3gicas que sejam capazes de lhes oportunizar o acesso ao conhecimento no processo de ensino, pois estas crian\u00e7as em virtude das limita\u00e7\u00f5es biol\u00f3gicas ocasionadas pela s\u00edndrome apresentam caracter\u00edsticas pr\u00f3prias no processo de ensino e aprendizado, as quais devem ser consideradas pelo professor na sala de aula. Neste sentido, o objetivo desta pesquisa visa compreender como est\u00e1 ocorrendo o acesso ao conhecimento das crian\u00e7as com s\u00edndrome de Down na sala de aula regular e descrever e analisar as metodologias e estrat\u00e9gias utilizadas pelos docentes no processo de ensino e aprendizagem de alunos com s\u00edndrome de Down. Participaram desta pesquisa cinco professoras atuantes na 1\u00aa s\u00e9rie do ensino fundamental e cinco alunos com s\u00edndrome de Down inseridos nas respectivas turmas de escolas p\u00fablicas regulares. A abordagem te\u00f3rico-metodol\u00f3gica do estudo foi sob a perspectiva da teoria hist\u00f3rico-cultural e sua an\u00e1lise foi realizada em conson\u00e2ncia com o m\u00e9todo microgen\u00e9tico. O trabalho est\u00e1 dividido em dois cap\u00edtulos, sendo que o primeiro trata do Paradigma da Inclus\u00e3o Escolar, e o segundo \u00e9 referente \u00e0s metodologias e estrat\u00e9gias como forma de acessibilidade das crian\u00e7as com s\u00edndrome de Down no processo de ensino e aprendizagem. Dentro deste cap\u00edtulo aborda-se a concep\u00e7\u00e3o da teoria s\u00f3cio-hist\u00f3rica de Vygotski, a caracteriza\u00e7\u00e3o dos fatores gen\u00e9ticos e sociais que influenciam no aprendizado dessas crian\u00e7as e tamb\u00e9m a import\u00e2ncia da adapta\u00e7\u00e3o curricular para se proporcionar um aprendizado satisfat\u00f3rio para as mesmas. A pesquisa foi dividida em duas etapas, na primeira etapa foram realizadas as observa\u00e7\u00f5es do tipo participante na sala de aula com as professoras e alunos com s\u00edndrome de Down e na segunda etapa foram realizadas as entrevistas com as professoras, com o aux\u00edlio de gravador, que posteriormente foram transcritas e analisadas de acordo com o referencial te\u00f3rico. Os resultados das entrevistas e observa\u00e7\u00f5es indicaram que algumas escolas p\u00fablicas regulares n\u00e3o est\u00e3o oportunizando de maneira significativa o acesso ao conhecimento de crian\u00e7as com s\u00edndrome de Down, ao mesmo tempo que utilizam metodologias e estrat\u00e9gias diferentes do restante da turma, sem as adequa\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias que auxiliariam consideravelmente no processo de aprendizado dessas crian\u00e7as. Dessa maneira, entende-se que a inclus\u00e3o escolar n\u00e3o est\u00e1 ocorrendo nas salas de aulas regulares, pois as especificidades dos alunos com necessidades educacionais especiais n\u00e3o est\u00e3o sendo consideradas, o que leva \u00e0 uma mera integra\u00e7\u00e3o e at\u00e9 mesmo exclus\u00e3o desses alunos.<\/p>\n

Clique AQUI<\/a> para visualizar\u00a0\u00a0o arquivo na \u00edntegra\u00a0em PDF<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Considera-se que as crian\u00e7as com s\u00edndrome de Down necessitam de adequa\u00e7\u00f5es metodol\u00f3gicas que sejam capazes de lhes oportunizar o acesso ao conhecimento no processo de ensino, pois estas crian\u00e7as em virtude das limita\u00e7\u00f5es biol\u00f3gicas ocasionadas pela s\u00edndrome apresentam caracter\u00edsticas pr\u00f3prias no processo de ensino e aprendizado, as quais devem ser consideradas pelo professor na sala de aula. Neste sentido, o objetivo desta pesquisa visa compreender como est\u00e1 ocorrendo o acesso ao conhecimento das crian\u00e7as com s\u00edndrome de Down na sala de aula regular e descrever e analisar as metodologias e estrat\u00e9gias utilizadas pelos docentes no processo de ensino e aprendizagem de alunos com s\u00edndrome de Down. Participaram desta pesquisa cinco professoras atuantes na 1\u00aa s\u00e9rie do ensino fundamental e cinco alunos com s\u00edndrome de Down inseridos nas respectivas turmas de escolas p\u00fablicas regulares. A abordagem te\u00f3rico-metodol\u00f3gica do estudo foi sob a perspectiva da teoria hist\u00f3rico-cultural e sua an\u00e1lise foi realizada em conson\u00e2ncia com o m\u00e9todo microgen\u00e9tico. O trabalho est\u00e1 dividido em dois cap\u00edtulos, sendo que o primeiro trata do Paradigma da Inclus\u00e3o Escolar, e o segundo \u00e9 referente \u00e0s metodologias e estrat\u00e9gias como forma de acessibilidade das crian\u00e7as com s\u00edndrome de Down no processo de ensino e aprendizagem. Dentro deste cap\u00edtulo aborda-se a concep\u00e7\u00e3o da teoria s\u00f3cio-hist\u00f3rica de Vygotski, a caracteriza\u00e7\u00e3o dos fatores gen\u00e9ticos e sociais que influenciam no aprendizado dessas crian\u00e7as e tamb\u00e9m a import\u00e2ncia da adapta\u00e7\u00e3o curricular para se proporcionar um aprendizado satisfat\u00f3rio para as mesmas. A pesquisa foi dividida em duas etapas, na primeira etapa foram realizadas as observa\u00e7\u00f5es do tipo participante na sala de aula com as professoras e alunos com s\u00edndrome de Down e na segunda etapa foram realizadas as entrevistas com as professoras, com o aux\u00edlio de gravador, que posteriormente foram transcritas e analisadas de acordo com o referencial te\u00f3rico. Os resultados das entrevistas e observa\u00e7\u00f5es indicaram que algumas escolas p\u00fablicas regulares n\u00e3o est\u00e3o oportunizando de maneira significativa o acesso ao conhecimento de crian\u00e7as com s\u00edndrome de Down, ao mesmo tempo que utilizam metodologias e estrat\u00e9gias diferentes do restante da turma, sem as adequa\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias que auxiliariam consideravelmente no processo de aprendizado dessas crian\u00e7as. Dessa maneira, entende-se que a inclus\u00e3o escolar n\u00e3o est\u00e1 ocorrendo nas salas de aulas regulares, pois as especificidades dos alunos com necessidades educacionais especiais n\u00e3o est\u00e3o sendo consideradas, o que leva \u00e0 uma mera integra\u00e7\u00e3o e at\u00e9 mesmo exclus\u00e3o desses alunos. <\/p>\n

Continue Reading<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":41,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"inline_featured_image":false,"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"categories":[4,7],"tags":[10,11,16,20],"class_list":["post-109","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-downloads","category-producoes-academicas","tag-inclusao-escolar","tag-interacao-professoraluno","tag-metodologias-e-estrategias","tag-sindrome-de-down"],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www2.unifap.br\/nec\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/109","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/www2.unifap.br\/nec\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/www2.unifap.br\/nec\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www2.unifap.br\/nec\/wp-json\/wp\/v2\/users\/41"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www2.unifap.br\/nec\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=109"}],"version-history":[{"count":0,"href":"http:\/\/www2.unifap.br\/nec\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/109\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www2.unifap.br\/nec\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=109"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/www2.unifap.br\/nec\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=109"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/www2.unifap.br\/nec\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=109"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}