{"id":133,"date":"2010-11-08T20:24:09","date_gmt":"2010-11-08T23:24:09","guid":{"rendered":"http:\/\/pororoca.unifap.br\/nec\/?p=133"},"modified":"2010-11-08T20:24:09","modified_gmt":"2010-11-08T23:24:09","slug":"representacoes-sociais-de-maes-e-professoras-sobre-a-aprendizagem-e-desenvolvimento-de-criancas-com-sindrome-de-down","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www2.unifap.br\/nec\/2010\/11\/08\/representacoes-sociais-de-maes-e-professoras-sobre-a-aprendizagem-e-desenvolvimento-de-criancas-com-sindrome-de-down\/","title":{"rendered":"REPRESENTA\u00c7\u00d5ES SOCIAIS DE M\u00c3ES E PROFESSORAS SOBRE A APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO DE CRIAN\u00c7AS COM S\u00cdNDROME DE DOWN"},"content":{"rendered":"
G\u00d3ES, \u00a0Sheila<\/em><\/strong><\/span><\/div>\n
PACHECO, Wellem dos Santos<\/strong><\/em><\/span><\/div>\n
SILVA, \u00a0Almira do Nascimento<\/strong><\/em><\/span><\/p>\n
RESUMO:<\/em><\/strong> O presente estudo tem como objetivo compreender e analisar quais as representa\u00e7\u00f5es sociais que m\u00e3es e professoras t\u00eam acerca da aprendizagem e desenvolvimento das crian\u00e7as com s\u00edndrome de Down, uma vez que as representa\u00e7\u00f5es sociais funcionam como sistemas de refer\u00eancias que utilizamos para classificar pessoas ou grupos e para interpretar os acontecimentos da realidade cotidiana. Al\u00e9m disso, as representa\u00e7\u00f5es sociais tamb\u00e9m mant\u00eam rela\u00e7\u00f5es com a linguagem e a ideologia exercendo, portanto, um papel fundamental na orienta\u00e7\u00e3o de condutas e pr\u00e1ticas sociais. Para tal, participaram da pesquisa 05 professoras do ensino regular da rede municipal de Santana, que t\u00eam em sua sala de aula alunos com s\u00edndrome de Down e 05 m\u00e3es dos respectivos alunos. Para atingir os objetivos propostos foram realizadas entrevistas de car\u00e1ter qualitativo com perguntas semiestruturadas direcionadas a m\u00e3es e professoras das crian\u00e7as com s\u00edndrome de Down. As entrevistas foram registradas com aux\u00edlio de um gravador de \u00e1udio e posteriormente transcritas e analisadas de acordo com o m\u00e9todo microgen\u00e9tico que envolve o acompanhamento minucioso do processo, detalhando as a\u00e7\u00f5es dos sujeitos e suas rela\u00e7\u00f5es interpessoais. Os resultados obtidos \u00a0indicaram que as representa\u00e7\u00f5es, tanto das m\u00e3es quanto das professoras, ainda est\u00e3o fortemente arraigadas num enfoque cl\u00ednico conservador que responsabiliza a defici\u00eancia prim\u00e1ria como \u00fanico fator respons\u00e1vel pela aprendizagem e desenvolvimento da crian\u00e7a. Dessa forma as representa\u00e7\u00f5es apresentadas pelas m\u00e3es e professoras direcionam suas a\u00e7\u00f5es e expectativas de em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 crian\u00e7a com s\u00edndrome de Down impossibilitando a aprendizagem e o desenvolvimento das mesmas.\u00a0<\/span><\/div>\n
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Trabalho de Conclus\u00e3o de Curso apresentado ao Colegiado de Pedagogia da Universidade Federal do Amap\u00e1 \u2013 UNIFAP, como requisito parcial para a obten\u00e7\u00e3o do grau de Licenciatura Plena em Pedagogia, sob orienta\u00e7\u00e3o da Profa. Dra. Marinalva Silva Oliveira. <\/p>\n

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