{"id":6134,"date":"2025-08-12T14:13:22","date_gmt":"2025-08-12T14:13:22","guid":{"rendered":"https:\/\/www2.unifap.br\/administracao\/?page_id=6134"},"modified":"2025-08-12T14:13:22","modified_gmt":"2025-08-12T14:13:22","slug":"planejamento-estrategico","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www2.unifap.br\/administracao\/planejamento-estrategico\/","title":{"rendered":"Planejamento Estrat\u00e9gico"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>O Planejamento Estrat\u00e9gico do Curso de Bacharelado em Administra\u00e7\u00e3o da Universidade Federal do Amap\u00e1 (UNIFAP), que abrange a gest\u00e3o 2025-2030, baseia-se em cinco eixos tem\u00e1ticos fundamentais: Sociedade\/Cidad\u00e3o; Ensino, Pesquisa e Extens\u00e3o; Desenvolvimento de Pessoas; Ser UNIFAP; e Or\u00e7amento. Cada um desses eixos cont\u00e9m perspectivas estrat\u00e9gicas que ser\u00e3o executadas pelo Colegiado do Curso de Administra\u00e7\u00e3o.
\nEssas perspectivas est\u00e3o detalhadamente desdobradas em metas, indicadores e a\u00e7\u00f5es estrat\u00e9gicas convergentes, todas operacionalizadas para viabilizar o alcance dos objetivos e projetos propostos a curto, m\u00e9dio e longo prazos. Este instrumento de planejamento est\u00e1 em conson\u00e2ncia com diversas diretrizes e planos. Primeiramente, alinha-se \u00e0s diretrizes e metas para a educa\u00e7\u00e3o superior, conforme
\nestabelecido pelo Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (PNE), atrav\u00e9s da Lei n. 13.005\/2014, e pelo Sistema Nacional de Gradua\u00e7\u00e3o. Em segundo lugar, est\u00e1 em harmonia com o Plano de Desenvolvimento Institucional da UNIFAP (PDI 2020-2026). Por fim, dialoga diretamente com
\no Projeto Pol\u00edtico Pedag\u00f3gico do Curso de Administra\u00e7\u00e3o. Trata-se de uma ferramenta coletiva que, por meio do colegiado do curso \u2013 formado pela Coordena\u00e7\u00e3o do curso, docentes e discentes \u2013, busca orientar as a\u00e7\u00f5es do curso de Administra\u00e7\u00e3o da UNIFAP nos pr\u00f3ximos
\ncinco anos. De forma mais abrangente, visa atender aos objetivos expressos no PDI da institui\u00e7\u00e3o, como, por exemplo, proporcionar a inclus\u00e3o de alunos e docentes na pesquisa, fomentar pol\u00edticas para a melhoria da qualidade da produ\u00e7\u00e3o acad\u00eamica e cient\u00edfica,
\nimpulsionar a efici\u00eancia na forma\u00e7\u00e3o discente, descentralizar processos e viabilizar iniciativas de internacionaliza\u00e7\u00e3o (UNIFAP\/PDI, 2020-2026).
\nA implementa\u00e7\u00e3o do planejamento estrat\u00e9gico do Curso de Administra\u00e7\u00e3o perpassa pela an\u00e1lise e avalia\u00e7\u00e3o cont\u00ednuas de seus objetivos gerais. Na pr\u00e1tica, espera-se que haja um maior direcionamento para a inova\u00e7\u00e3o, a otimiza\u00e7\u00e3o de impactos econ\u00f4mico sociais, a
\nforma\u00e7\u00e3o \u00e9tica e voltada \u00e0 cidadania, al\u00e9m de uma avalia\u00e7\u00e3o permanente para contribuir com as pr\u00e1ticas administrativas profissionais (UNB\/PMPD). Isso tamb\u00e9m impactar\u00e1 positivamente na melhoria estrutural das atividades pedag\u00f3gicas do Curso de Administra\u00e7\u00e3o
\nda UNIFAP, com reflexos concretos nos perfis formativos de seus discentes.
\nCabe ressaltar que o Curso de Administra\u00e7\u00e3o da UNIFAP se orienta por um conjunto de fundamentos essenciais: um trabalho voltado para uma s\u00f3lida capacita\u00e7\u00e3o te\u00f3rico-pr\u00e1tica, onde o percurso metodol\u00f3gico privilegia a intera\u00e7\u00e3o constante do aluno com a realidade a ser
\ndesvelada; um trabalho interdisciplinar para permitir melhor visibilidade das vari\u00e1veis que comp\u00f5em o cen\u00e1rio organizacional; a \u00e9tica como princ\u00edpio formativo; a valoriza\u00e7\u00e3o do pluralismo como forma de permitir o necess\u00e1rio debate entre v\u00e1rias tend\u00eancias te\u00f3ricas que
\ncomp\u00f5em o arcabou\u00e7o das ci\u00eancias humanas, sociais e naturais; a flexibilidade na organiza\u00e7\u00e3o curricular de modo a incentivar a apropria\u00e7\u00e3o do conhecimento atrav\u00e9s de diversas atividades, dentre elas extensionistas como oficinas, cursos e eventos, ligadas a
\nlaborat\u00f3rios e outras que dinamizem o curr\u00edculo; o incentivo \u00e0 avalia\u00e7\u00e3o permanente do trabalho desenvolvido por professores e alunos e a cria\u00e7\u00e3o de mecanismos de supera\u00e7\u00e3o das dificuldades apresentadas; a indissociabilidade e articula\u00e7\u00e3o entre ensino, pesquisa e
\nextens\u00e3o; e a valoriza\u00e7\u00e3o do est\u00e1gio supervisionado como instrumento de inicia\u00e7\u00e3o e\/ou reflex\u00e3o sobre a vida profissional articulada \u00e0 forma\u00e7\u00e3o humana e cidad\u00e3 (PPC, 2012).
\nPortanto, espera-se que esta ferramenta de planejamento realmente possibilite a promo\u00e7\u00e3o da forma\u00e7\u00e3o discente com qualidade e o aumento das diversas produ\u00e7\u00f5es do curso, viabilizando um di\u00e1logo constante e interdisciplinar na abordagem das m\u00faltiplas \u00e1reas da
\nadministra\u00e7\u00e3o. Isso tornar\u00e1 a contribui\u00e7\u00e3o do curso de Administra\u00e7\u00e3o da UNIFAP mais efetiva para o desenvolvimento local, regional e nacional, uma vez que implicar\u00e1 no aumento da qualidade do ensino, no desenvolvimento de projetos de pesquisa e extens\u00e3o de alto
\nimpacto, e na cria\u00e7\u00e3o de um ambiente acad\u00eamico mais humanizado e voltado \u00e0 inova\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Acesse aqui: Business Plan – CCADM 2025-2030<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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