\u00a0<\/b>Hist\u00f3ria<\/b><\/p>\n
Disciplina: <\/b>Hist\u00f3ria Econ\u00f4mica e Pol\u00edtica do Brasil<\/b><\/p>\n
\u00a0<\/b>I-Ementa<\/b>:\u00a0Nova ordem pol\u00edtica: Montagem e ajustamento de novas rela\u00e7\u00f5es de domina\u00e7\u00e3o. Processo de Acumula\u00e7\u00e3o; Estado e Rela\u00e7\u00e3o de Classes; Crise da d\u00e9cada de 20, revolu\u00e7\u00e3o de 30 e caminho para o autoritarismo. Bloco Nacional Populista. Autoritarismo e sociedade no p\u00f3s-64.<\/p>\n
<\/p>\n
Disciplina: <\/b>Hist\u00f3ria Econ\u00f4mica e Social da Amaz\u00f4nia<\/b><\/p>\n
I – Ementa:\u00a0<\/b>Interpreta\u00e7\u00e3o sobre a ocupa\u00e7\u00e3o da Amaz\u00f4nia. Interpreta\u00e7\u00f5es sobre a vida social na Amaz\u00f4nia. Hist\u00f3ria e Sociedade na Amaz\u00f4nia. Natureza e Sociedade na Amaz\u00f4nia. Vida Social e Meio Ambiente . A Amaz\u00f4nia e a consci\u00eancia ecol\u00f3gica internacional. Pol\u00edticas sociais para a Amaz\u00f4nia.<\/p>\n
<\/p>\n
<\/b><\/b>Geografia Humana e Econ\u00f4mica<\/b><\/p>\n
Disciplina:<\/b> Geografia Humana e Econ\u00f4mica<\/b><\/p>\n
I – Ementa:\u00a0<\/b>Conceitos b\u00e1sicos \u2013 natureza, espa\u00e7o, sociedade e paisagem; Forma\u00e7\u00e3o hist\u00f3rico-territorial do espa\u00e7o brasileiro e as pol\u00edticas no Brasil; Estrutura s\u00f3cio econ\u00f4mica e organiza\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o geogr\u00e1fico.<\/p>\n
<\/p>\n
<\/b>Sociologia<\/b><\/p>\n
Disciplina: <\/b>Introdu\u00e7\u00e3o a Sociologia<\/b><\/p>\n
I – Ementa:\u00a0<\/b>Discuss\u00e3o das condi\u00e7\u00f5es hist\u00f3ricas e das grandes correntes do pensamento social que\u00a0 tornaram\u00a0 poss\u00edvel o\u00a0 surgimento da\u00a0 sociologia como Ci\u00eancia; debate das polemicas que constituem o campo de\u00a0 reflex\u00e3o desta Disciplina (objeto e m\u00e9todo); vis\u00e3o geral e critica das grandes correntes-sociol\u00f3gicas e de seus respectivos conceitos.<\/p>\n
<\/p>\n
Disciplina:<\/b> Sociologia Durkeiminiana<\/b><\/p>\n
I-<\/strong>Ementa:\u00a0<\/b>Obra de Durkheim como produto e processo hist\u00f3rico; a contribui\u00e7\u00e3o metodol\u00f3gica de Durkheim; principais teorias e conceitos b\u00e1sicos; Durkheim na sociologia contempor\u00e2nea.<\/p>\n <\/p>\n Disciplina:<\/b> Sociologia Weberiana \u00a0<\/b><\/p>\n <\/b>I-<\/strong>Ementa:\u00a0<\/b><\/b>Contexto hist\u00f3rico e fontes construtivas do pensamento Weberiano. A contribui\u00e7\u00e3o metodol\u00f3gica de Weber. Principais teorias e conceitos b\u00e1sicos. A sociologia Pol\u00edtica.<\/p>\n <\/p>\n Disciplina:<\/b> Sociologia Marxista<\/b><\/p>\n I – Ementa: <\/b>Introdu\u00e7\u00e3o \u2013 Fontes constitutivas do Pensamento Marxista \u2013 Cr\u00edtica \u00e0 sociedade capitalista \u2013 A concep\u00e7\u00e3o Social de Marx e Engels \u2013 O marxismo no mundo.<\/p>\n <\/p>\n Disciplina: Sociologia Contempor\u00e2nea<\/b><\/p>\n I -Ementa:\u00a0<\/b>Fontes constitu\u00eddas do Pensamento Sociol\u00f3gico Contempor\u00e2neo; A Sociologia no S\u00e9culo XX; Algumas contribui\u00e7\u00f5es da Sociologia Brasileira recente.<\/p>\n <\/p>\n Disciplina:<\/b> Sociologia da Cultura<\/b><\/p>\n I – Ementa:\u00a0<\/b>Conceitos e tend\u00eancias; O sistema; religi\u00e3o, filosofia, ci\u00eancia e ideologia; Constru\u00e7\u00e3o de Identidades Grupais, \u00c9tnicas; Estruturas Sociais e Autonomia Cultural. A Cultura no Brasil: da Col\u00f4nia a modernidade.<\/p>\n <\/p>\n Disciplina:<\/b> Sociologia da Educa\u00e7\u00e3o<\/b><\/p>\n I – Ementa:\u00a0<\/b>Os conceitos e objetos da sociologia e da educa\u00e7\u00e3o. O fato social. As Teorias Sociol\u00f3gicas e tend\u00eancias ideol\u00f3gicas na educa\u00e7\u00e3o. A educa\u00e7\u00e3o na sociedade globalizada inserida no modelo neoliberal. A rela\u00e7\u00e3o dial\u00e9tica entre Escola, Estado e Sociedade. O papel dos intelectuais na educa\u00e7\u00e3o e o processo de proletariza\u00e7\u00e3o do magist\u00e9rio. As decis\u00f5es pol\u00edticas do Estado Capitalista e a Educa\u00e7\u00e3o como Pol\u00edtica Social. O Estado e as rela\u00e7\u00f5es saber x poder. A educa\u00e7\u00e3o popular na escola p\u00fablica. O Desenvolvimento Sustent\u00e1vel como novo paradigma de pol\u00edticas p\u00fablicas.<\/p>\n <\/p>\n Disciplina:<\/b> Sociologia Urbana<\/b><\/p>\n I \u2013 Ementa:\u00a0<\/b>A cidade como objeto de estudo sociol\u00f3gico. Abordagens te\u00f3rico- metodol\u00f3gicas sobre o meio urbano. As teorias sociol\u00f3gicas de planejamento urbano. O processo de urbaniza\u00e7\u00e3o. A quest\u00e3o urbana.<\/p>\n <\/p>\n Disciplina: Sociologia Rural<\/b><\/p>\n I – Ementa:\u00a0<\/b>Aspectos hist\u00f3ricos e sociais da agricultura no Brasil. As culturas de exporta\u00e7\u00e3o: o \u00eaxito com a cultura do caf\u00e9. A agricultura de subsist\u00eancia. A industrializa\u00e7\u00e3o da agricultura. A estrutura fundi\u00e1ria brasileira e os conflitos nas disputas pela terra. A Amaz\u00f4nia e as pol\u00edticas brasileiras para o meio rural. Os projetos de coloniza\u00e7\u00e3o dirigida. A coloniza\u00e7\u00e3o espont\u00e2nea. A agricultura familiar. As entidades de pesquisa e assessoria e as Organiza\u00e7\u00f5es N\u00e3o-Governamentais: parcerias, pesquisa participativa e os novos projetos.<\/p>\n <\/p>\n Disciplina:<\/b> Sociologia do Trabalho.<\/b><\/p>\n I – Ementa:\u00a0<\/b>O conceito de trabalho e defini\u00e7\u00e3o de objeto da sociologia do trabalho. Sistema de Rela\u00e7\u00f5es de Produ\u00e7\u00e3o e de distribui\u00e7\u00e3o. Sistemas de poder. O Trabalho assalariado nos diversos setores da produ\u00e7\u00e3o. Industrializa\u00e7\u00e3o. Moderniza\u00e7\u00e3o, Emprego e Desemprego. Sindicatos e Sindicalismo. Rela\u00e7\u00f5es Pol\u00edticas entre Estado, capital e trabalho.<\/p>\n <\/p>\n Disciplina:<\/b> Sociologia dos Movimentos Sociais<\/b><\/p>\n I – Ementa:\u00a0<\/b>A Vis\u00e3o Positiva \/ Funcionalista\u00a0 da Sociologia no Brasil. O enfoque Estruturalista da Sociologia Brasileira. O desenvolvimento da Sociologia no Brasil sob a perspectiva Marxista. Perspectivas atuais e futuras da Sociologia no Brasil.<\/p>\n <\/p>\n Antropologia<\/b><\/p>\n Disciplina:<\/b> Antropologia Social<\/b><\/p>\n I \u2013 Ementa:\u00a0<\/b>A ci\u00eancias antropol\u00f3gica: conceito, forma\u00e7\u00e3o e desenvolvimento; objeto de estudo, rela\u00e7\u00e3o com outras ci\u00eancias e sua especificidade Principais orienta\u00e7\u00f5es te\u00f3ricas. A diversidade cultural e o etnocentrismo. Temos e tend\u00eancias atuais da Antropologia.<\/p>\n <\/p>\n Disciplina: <\/b>Antropologia Brasileira<\/b><\/p>\n I \u2013 Ementa:\u00a0<\/b>Sociedades ind\u00edgenas: Processo hist\u00f3rico e caracteriza\u00e7\u00e3o da cultura. O negro na sociedade brasileira: a intera\u00e7\u00e3o na sociedade de classes, preconceito e forma\u00e7\u00e3o da identidade. Estudos de g\u00eanero: percep\u00e7\u00e3o sobre a mulher na sociedade, ra\u00edzes do patriarcalismo, feminismo e a identidade da mulher. Antropologia urbana: as identidades sociais na sociedade moderna.<\/p>\n <\/p>\n Disciplina:<\/b> Etnologia da Amaz\u00f4nia<\/b><\/p>\n I – Ementa:\u00a0<\/b>Interpreta\u00e7\u00e3o sobre a ocupa\u00e7\u00e3o da Amaz\u00f4nia. Interpreta\u00e7\u00f5es sobre a vida social na Amaz\u00f4nia. Hist\u00f3ria e Sociedade na Amaz\u00f4nia. Natureza e Sociedade na Amaz\u00f4nia. Vida Social e Meio Ambiente. A Amaz\u00f4nia e a consci\u00eancia ecol\u00f3gica internacional. Pol\u00edticas sociais para a Amaz\u00f4nia.<\/p>\n <\/p>\n Disciplina:<\/b> Cultura Brasileira<\/b>\u00a0<\/b><\/p>\n I – Ementa:\u00a0<\/b>Conceitos e Tend\u00eancias. O sistema cultural, religi\u00e3o, filosofia, ci\u00eancias e ideologia. Sociedade e Cultura. A Transmiss\u00e3o de\u00a0 cultura. Poder e Institui\u00e7\u00f5es Culturais. Pol\u00edtica e Cultura no Brasil.<\/p>\n <\/p>\n Pol\u00edtica<\/b><\/p>\n Disciplina:<\/b> Ci\u00eancia Pol\u00edtica I<\/b><\/p>\n I – Ementa:\u00a0<\/b>A elabora\u00e7\u00e3o de conceito Estadual e sua rela\u00e7\u00f5es com a sociedade civil no pensamento pol\u00edtico cl\u00e1ssico. A ruptura maquiav\u00e9lica. As concep\u00e7\u00f5es contratualistas. Hegel\u00a0 e Marx. A cr\u00edtica Marxista. O Estado Capitalista: Democracia e Socialista.<\/p>\n <\/p>\n Disciplina:<\/b> Ci\u00eancia Pol\u00edtica II<\/b><\/p>\n I \u2013 Ementa:\u00a0<\/b>Regimes Pol\u00edticos e Sistemas de Governo. An\u00e1lise de Sistemas Pol\u00edticos. Teoria da Democracia. Socialismo. Totalitarismo e autoritarismo. Estado e formas de representa\u00e7\u00e3o pol\u00edtica. Teorias contempor\u00e2neas sobre o Estado. Cultura e participa\u00e7\u00e3o pol\u00edtica. Estado e as rela\u00e7\u00f5es internacionais contempor\u00e2neas.<\/p>\n <\/p>\n Disciplina:<\/b> Pensamento Pol\u00edtico Brasileiro<\/b><\/p>\n I –\u00a0 Ementa<\/b>:\u00a0Localismo e centralismo na forma\u00e7\u00e3o de estruturas pol\u00edticas no Brasil. Caracter\u00edstica do Estado: Clientelismo e Corporativismo. Regimes pol\u00edticos: populismo e autoritarismo. Sistema partid\u00e1rio e sistema eleitoral. Democratiza\u00e7\u00e3o e crise pol\u00edtica. O Estado Brasileiro e as rela\u00e7\u00f5es internacionais contempor\u00e2neas.<\/p>\n <\/p>\n Economia<\/b><\/p>\n Disciplina: <\/b>Economia Pol\u00edtica<\/b><\/p>\n I – Ementa:\u00a0<\/b>Identifica\u00e7\u00e3o das principais correntes do pensamento econ\u00f4mico nas suas diferen\u00e7as conceituais, metodol\u00f3gicas e ideol\u00f3gicas na an\u00e1lise da realidade, assim como nas suas origens intelectuais\u00a0 e as suas bases de sustenta\u00e7\u00e3o te\u00f3rica. Compreens\u00e3o dos principais mecanismos e l\u00f3gica do funcionamento da sociedade capitalista.<\/p>\n <\/p>\n Estat\u00edstica<\/b><\/p>\n Disciplina: Estat\u00edstica Geral<\/b><\/p>\n I – Ementa:\u00a0<\/strong>Conceitos fundamentais, fases do trabalho estat\u00edstico, tabelas estat\u00edsticas, representa\u00e7\u00e3o gr\u00e1fica, medidas e tend\u00eancia central, medidas de dispers\u00e3o, momentos, assimetrias e curtose, correla\u00e7\u00e3o linear simples, regress\u00e3o linear simples.<\/p>\n <\/p>\n Disciplina: Estat\u00edstica Aplicada as Ci\u00eancias Sociais\u00a0<\/b><\/p>\n I – Ementa:\u00a0<\/strong>M\u00e9todos estat\u00edsticos para colher, organizar, classificar,\u00a0 apresentar e interpretar conjunto de dados. Popula\u00e7\u00e3o, amostra. Estat\u00edstica como instrumento de ajuda na tomada de decis\u00f5es.<\/p>\n \u00a0<\/b><\/p>\n <\/b>Metodologia e T\u00e9cnica de Pesquisa<\/b><\/p>\n Disciplina: <\/b>M\u00e9todos e T\u00e9cnicas de Pesquisa das C. Sociais I<\/b><\/p>\n I – Ementa:\u00a0<\/b>Organiza\u00e7\u00e3o do trabalho acad\u00eamico. An\u00e1lise de textos e fichamento. Formas de conhecimento. O conhecimento cient\u00edfico. Paradigmas de abordagens. Modalidades de pesquisa cient\u00edfica. Estrutura do trabalho cient\u00edfico.<\/p>\n <\/p>\n Disciplina: <\/b>M\u00e9todos e T\u00e9cnicas de Pesquisa das C. Sociais II<\/b><\/p>\n I \u2013 Ementa:\u00a0<\/b>Pr\u00e1tica da pesquisa cient\u00edfica em todas as sua fases \u2013 projeto, execu\u00e7\u00e3o e relat\u00f3rio.<\/p>\n <\/p>\n Disciplinas Complementares Obrigat\u00f3rias<\/b><\/p>\n Disciplina: L\u00edngua Portuguesa e Comunica\u00e7\u00e3o<\/b><\/p>\n I – Ementa:\u00a0<\/strong>Leitura, escrita e oralidade como pr\u00e1tica social, vista na perspectiva do continuum<\/i> tipol\u00f3gico. G\u00eanero textuais orais e escritos.<\/p>\n <\/p>\n Disciplina:<\/b>\u00a0Introdu\u00e7\u00e3o \u00e0 Filosofia<\/b><\/p>\n I – Ementa:<\/strong>\u00a0Conceito de Filosofia. Os Problemas filos\u00f3ficos. O Conhecimento. A Verdade e a Ci\u00eancia. Os Valores. A exist\u00eancia . A Conduta Humana. A Filosofia no quadro da Cultura. Educa\u00e7\u00e3o e Sociedade.<\/p>\n <\/p>\n Disciplina: <\/b>Pensamento \u00a0Cient\u00edfico e Meio Ambiente \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 <\/b><\/p>\n I – Ementa:\u00a0<\/strong><\/b>Paradigma e Vis\u00e3o de Mundo: paradigma cartesiano e a disjun\u00e7\u00e3o das realidades. Os limites do conhecimento cient\u00edfico e quest\u00f5es contempor\u00e2neas. Ecologia enquanto disciplina e enquanto constru\u00e7\u00e3o de uma nova vis\u00e3o de realidade: \u201co retorno do sagrado e o ecodesenvolvimento\u201d. A no\u00e7\u00e3o de complexidade na discuss\u00e3o ecol\u00f3gica: elementos de um novo paradigma e de uma nova vis\u00e3o de mundo.<\/p>\n \u00a0<\/b><\/p>\n Disciplina: Popula\u00e7\u00f5es Tradicionais e Meio Ambiente.<\/b><\/p>\n I \u2013 Ementa:\u00a0<\/b>Bases conceituais e te\u00f3ricas sobre meio ambiente e o conceito de popula\u00e7\u00f5es tradicionais, suas implica\u00e7\u00f5es ideol\u00f3gicas, econ\u00f4micas, sociais e pol\u00edticas. An\u00e1lise da import\u00e2ncia das popula\u00e7\u00f5es tradicionais no processo de adapta\u00e7\u00e3o ecol\u00f3gica, de manuten\u00e7\u00e3o da diversidade ecol\u00f3gica e cultural e de pol\u00edticas na Amaz\u00f4nia.<\/p>\n <\/p>\n Disciplina: Planejamento Ambiental<\/b><\/p>\n I –\u00a0 Ementa:\u00a0<\/b>O PLANEJAMENTO: hist\u00f3rico, finalidades, tipos ( instrumento t\u00e9cnico, cient\u00edfico, pol\u00edtico e administrativo); O PLANEJAMENTO F\u00cdSICO TERRITORIAL E DIMENS\u00c3O AMBIENTAL: os par\u00e2metros ambientais, os estilos (paradigmas) de desenvolvimento, n\u00edveis de planejamento (regional e setorial); A GEST\u00c3O DO MEIO AMBIENTE; diagn\u00f3sticos e progn\u00f3sticos, ecologia urbana, os problemas ambientais (s\u00f3cio-econ\u00f4mico-cultural e pol\u00edtico); DESENVOLVIMENTO SUSTENT\u00c1VEL E GERENCIAMENTO GEOAMBIENTAL; o meio ambiente e suas fun\u00e7\u00f5es ecol\u00f3gicas e din\u00e2micas, ecossistemas e o gerenciamento dos recursos naturais; AVALIA\u00c7\u00c3O DE IMPACTOS AMBIENTAIS: conceito e experi\u00eancias concretas; POL\u00cdTICAS AMBIENTAIS E O DESENVOLVIMENTO NO BRASIL: uma avalia\u00e7\u00e3o cr\u00edtica.<\/p>\n <\/p>\n Disciplina: Pesquisa de Opini\u00e3o<\/b><\/p>\n <\/b>I –\u00a0 Ementa:\u00a0<\/strong>Conceito de Pesquisa de Opini\u00e3o. A pesquisa quantitativa utilizada por \u00c9mile Durkheim na obra \u201cO Suic\u00eddio\u201d. A cultura de massa e a opini\u00e3o p\u00fablica: a an\u00e1lise dos te\u00f3ricos norte- americanos. A opini\u00e3o p\u00fablica e os problema de sua forma\u00e7\u00e3o e controle. Os meios de comunica\u00e7\u00e3o social e a forma\u00e7\u00e3o de opini\u00e3o: a televis\u00e3o e sua influ\u00eancia. Ao problemas te\u00f3ricos das enquetes utilizadas em pesquisas: os instrumentos de pesquisa e as cr\u00edticas de sua utiliza\u00e7\u00e3o. A opini\u00e3o p\u00fablica e a ci\u00eancia: debates sobre a sua exist\u00eancia da pesquisa de opini\u00e3o enquanto ci\u00eancia.<\/p>\n <\/p>\n Disciplina:<\/b> Did\u00e1tica Geral<\/b><\/p>\n <\/b>I – Ementa:\u00a0<\/b>Compreens\u00e3o da fun\u00e7\u00e3o da Did\u00e1tica como elemento organizador de fatores que influem no processo de ensino e aprendizagem e na elabora\u00e7\u00e3o do planejamento de ensino. Vis\u00e3o cr\u00edtica do papel do planejamento na din\u00e2mica da constru\u00e7\u00e3o do conhecimento pelo educando.<\/p>\n <\/p>\n Disciplina:<\/b> Psicologia da Educa\u00e7\u00e3o<\/b><\/p>\n I – Ementa:\u00a0<\/b>Hist\u00f3rico da Psicologia. Papel das teorias psicol\u00f3gicas e sua implica\u00e7\u00e3o no contexto educacional. Evolu\u00e7\u00e3o hist\u00f3rica no Brasil e sua import\u00e2ncia no processo ensino \u2013 aprendizagem.<\/p>\n <\/p>\n Disciplina:<\/b>\u00a0Estrutura e Funcionamento do Ensino de 1\u00ba E 2\u00ba Graus<\/b><\/p>\n I – Ementa:\u00a0<\/b>A educa\u00e7\u00e3o no contexto da Teoria sist\u00eamica. As condi\u00e7\u00f5es s\u00f3cio-hist\u00f3ricas na elabora\u00e7\u00e3o da legisla\u00e7\u00e3o educacional brasileira: os aspectos fundamentais na defini\u00e7\u00e3o do sistema e do funcionamento da educa\u00e7\u00e3o formal no Brasil. O ensino fundamental e m\u00e9dio \u00e0 luz da nova LDB – Lei 9394\/96: an\u00e1lise e compreens\u00e3o cr\u00edtica da legisla\u00e7\u00e3o atual do ensino.<\/p>\n <\/p>\n Disciplina: Direito<\/b>\u00a0Ambiental<\/b><\/p>\n I \u2013 Ementa:\u00a0<\/b>Conceito; O ambiente nas constitui\u00e7\u00f5es federal e estadual. Compet\u00eancia constitucional para legislar sobre o meio ambiente; pol\u00edtica nacional de meio ambiente. Instrumentos de avalia\u00e7\u00e3o e controle (EIA\u2019s\u00a0 e RIMA\u2019s); Instrumentos Jur\u00eddicos Processuais Dispon\u00edveis.<\/p>\n <\/p>\n Disciplinas Pr\u00e1ticas<\/b><\/p>\n Disciplinas:<\/b> Trabalho de Conclus\u00e3o de Curso<\/b><\/p>\n I – Ementa:\u00a0<\/b>Elabora\u00e7\u00e3o do trabalho de conclus\u00e3o de curso<\/p>\n <\/p>\n Disciplina:<\/b> Est\u00e1gio Supervisionado em Cultura e Meio Ambiente<\/b><\/p>\n I – Ementa:\u00a0<\/b>Supervis\u00e3o do est\u00e1gio e elabora\u00e7\u00e3o do relat\u00f3rio.<\/p>\n <\/p>\n Disciplina:<\/b> Pr\u00e1tica de Ensino<\/b><\/p>\n I – Ementa:\u00a0<\/b>Educa\u00e7\u00e3o; PCN\u2019 s do Curso de Ci\u00eancias Sociais; Princ\u00edpios Did\u00e1ticos; Rela\u00e7\u00e3o Did\u00e1tica e Ensino de Ci\u00eancia Sociais. Fundamenta\u00e7\u00e3o te\u00f3rica; A pr\u00e1tica na forma\u00e7\u00e3o dos educadores; Constru\u00e7\u00e3o dos projetos de atua\u00e7\u00e3o procedimentos de interven\u00e7\u00e3o nas atividades; Atividades Pr\u00e1ticas.<\/p>\n \u00a0<\/b><\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" \u00a0Hist\u00f3ria Disciplina: Hist\u00f3ria Econ\u00f4mica e Pol\u00edtica do Brasil \u00a0I-Ementa:\u00a0Nova ordem pol\u00edtica: Montagem e ajustamento de novas rela\u00e7\u00f5es de domina\u00e7\u00e3o. Processo de Acumula\u00e7\u00e3o; Estado e Rela\u00e7\u00e3o de Classes; Crise da d\u00e9cada de 20, revolu\u00e7\u00e3o de 30 e caminho para o autoritarismo. Bloco Nacional Populista. Autoritarismo e sociedade no p\u00f3s-64. 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