A Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia (EAD) \u00e9 um recurso importante para atender a grandes contingentes de alunos de forma efetiva e sem riscos de reduzir a qualidade do ensino. E o Brasil est\u00e1 numa fase de consolida\u00e7\u00e3o da EAD, principalmente no Ensino Superior com crescimento expressivo e sustentado. Prova disso s\u00e3o os dados do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o que mostram que um em cada cinco novos alunos de gradua\u00e7\u00e3o no pa\u00eds ingressa em um curso a dist\u00e2ncia. Ou seja, cerca de 20% dos universit\u00e1rios estudam entre aulas na internet e em polos presenciais.<\/p>\n
O n\u00famero comprova o avan\u00e7o da Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia, mas a modalidade ainda sofre ressalvas. Um dado que pode explicar a falta de conhecimento \u00e9 que somente nas \u00faltimas d\u00e9cadas – embora seja praticada desde o s\u00e9culo 19 – passou a fazer parte das aten\u00e7\u00f5es, evoluindo com o emprego de modernas tecnologias e conseguindo atingir um p\u00fablico maior. O grande impulso para o crescimento do modelo semipresencial foi dado pelo governo com a cria\u00e7\u00e3o da Universidade Aberta do Brasil em 2005.<\/p>\n
A institui\u00e7\u00e3o tem 180 mil vagas em cursos superiores oferecidos em parceria com universidades federais. As aulas s\u00e3o dadas parte em ambiente virtual, atrav\u00e9s da internet ou de programas de TV, e parte no formato presencial. Em entrevista \u00e0 TIC Educa\u00e7\u00e3o, Carlos Alberto Chiarelli, ex-ministro da Educa\u00e7\u00e3o e presidente da Associa\u00e7\u00e3o da Cadeia Produtiva de Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia, disse que, atualmente, n\u00e3o h\u00e1 como negar a import\u00e2ncia do ensino a dist\u00e2ncia para o desenvolvimento social previsto na Constitui\u00e7\u00e3o Federal. Segundo Chiarelli, a versatilidade e a capacidade de inclus\u00e3o do m\u00e9todo s\u00e3o alguns dos principais pilares que garantem sua afirma\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
TIC – Dados do MEC mostram que um em cada cinco novos alunos de gradua\u00e7\u00e3o no pa\u00eds ingressa em um curso a dist\u00e2ncia. O que esse n\u00famero representa para a modalidade?<\/p>\n
Carlos Alberto Chiarelli – A not\u00edcia de que um em cada cinco novos alunos de gradua\u00e7\u00e3o do pa\u00eds ingressa em cursos a dist\u00e2ncia j\u00e1 mostra a import\u00e2ncia dessa modalidade, significando passo expressivo para a evolu\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o brasileira. Em um pa\u00eds como o nosso, que tinha como objetivo ter 30% da popula\u00e7\u00e3o jovem nas universidades e s\u00f3 possui 19%, \u00e9 um absurdo n\u00e3o se ter a consci\u00eancia sobre a import\u00e2ncia do Ensino a Dist\u00e2ncia, que ajuda efetivamente a preencher esta lacuna e tirar essa danosa diferen\u00e7a.<\/p>\n
TIC – Os n\u00fameros indicam um r\u00e1pido avan\u00e7o da EAD, mas a modalidade \u00e9 pouco conhecida pela maioria da popula\u00e7\u00e3o e ainda enfrenta resist\u00eancias. Por qu\u00ea?<\/p>\n
Carlos Alberto Chiarelli – Uma vez li uma frase sobre EAD que me chamou aten\u00e7\u00e3o: A mentalidade conservadora das pessoas \u00e9 um entrave para o desenvolvimento do Brasil. A discrimina\u00e7\u00e3o do Ensino a Dist\u00e2ncia \u00e9 um exemplo. Tive de concordar. Em um pa\u00eds onde o n\u00famero de alunos matriculados na escola caiu 1,2% em 2008, em compara\u00e7\u00e3o com 2007, segundo o \u00faltimo censo escolar da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, ir contra os benef\u00edcios dessa metodologia (EAD) \u00e9 n\u00e3o priorizar os avan\u00e7os necess\u00e1rios para o Brasil se tornar desenvolvido. Id\u00e9ias err\u00f4neas sobre a Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia, muitas vezes, atrapalham a percep\u00e7\u00e3o de como este m\u00e9todo pode ser eficaz para o ensino brasileiro. Importante salientar que o impulso da EAD est\u00e1 diretamente vinculado \u00e0 inova\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica, que a faz muito mais acess\u00edvel e muito mais abrangente.<\/p>\n
TIC A resist\u00eancia ao ensino a dist\u00e2ncia pode ser um entrave para o desenvolvimento do Brasil?<\/p>\n
Carlos Alberto Chiarelli – Se a EAD \u00e9 uma forma de qualificar e alargar o processo educacional, obviamente n\u00e3o utiliz\u00e1-la \u00e9 perder um instrumento contempor\u00e2neo e valioso para auxiliar na alavancagem nacional. Al\u00e9m disso, a metodologia consegue, em um pa\u00eds como o Brasil, de propor\u00e7\u00f5es geogr\u00e1ficas gigantes, contribuir para a redu\u00e7\u00e3o das desigualdades sociais e regionais, bem como para a promo\u00e7\u00e3o do bem comum, sem preconceito de ra\u00e7a, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discrimina\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
TIC De que forma a EAD pode democratizar o acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o?<\/p>\n
Carlos Alberto Chiarelli – A democratiza\u00e7\u00e3o do ensino est\u00e1 sendo poss\u00edvel, em grande parte, gra\u00e7as a ela. Estudo publicado pelo governo norte-americano concluiu que recursos de aprendizagem on-line uma das ferramentas da EAD – constituem, muitas vezes, uma maneira mais eficiente de aprender do que a oferecida pelo ensino tradicional. N\u00e3o estou a dizer que um determinado tipo de aprendizado \u00e9 melhor que o outro. O que defendo \u00e9 a efic\u00e1cia do Ensino a Dist\u00e2ncia e o seu alcance. Pais e professores podem utilizar a EAD como uma ferramenta de apoio \u00e0 aprendizagem, fazendo uma mescla de aulas presenciais e virtuais. Outro ponto: quem n\u00e3o pode cursar uma universidade, seja pelo \u00f4nus financeiro, disponibilidade f\u00edsica ou dist\u00e2ncia, pode contar com a EAD para avan\u00e7ar nos estudos e ter, al\u00e9m dos materiais, intera\u00e7\u00e3o de professores presentes nos p\u00f3los e ferramentas, como a internet, para auxiliar nos estudos.<\/p>\n