{"id":189,"date":"2010-03-18T18:06:58","date_gmt":"2010-03-18T21:06:58","guid":{"rendered":"http:\/\/saojose.unifap.br\/ead\/?page_id=189"},"modified":"2010-03-18T18:06:58","modified_gmt":"2010-03-18T21:06:58","slug":"biblioteca","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www2.unifap.br\/ead2\/biblioteca\/","title":{"rendered":"Biblioteca"},"content":{"rendered":"

\"biblioteca\"<\/p>\n

Titulo:<\/strong> A ESCOLA DO S\u00c9CULO XXI E AS NOVAS TECNOLOGIAS DA INFORMA\u00c7\u00c3O E DA COMUNICA\u00c7\u00c3O
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\nAutor:<\/strong> Elda Gomes Ara\u00fajo
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\nResumo:<\/strong> A dissemina\u00e7\u00e3o do uso das Novas Tecnologias da Informa\u00e7\u00e3o e Comunica\u00e7\u00e3o (doravante NTIC\u2019s) em diferentes campos da atividade humana, aliada a sua integra\u00e7\u00e3o \u00e0s facilidades da telecomunica\u00e7\u00e3o, evidenciou possibilidades de construir novos modos de viver e de pensar. Dissemina\u00e7\u00e3o esta t\u00e3o importante quanto \u00e0 modifica\u00e7\u00e3o provocada no contexto educacional sobre as concep\u00e7\u00f5es de ensino e aprendizagem, tempo e espa\u00e7o. O ato de aprender e ensinar n\u00e3o se limita ao espa\u00e7o f\u00edsico de uma sala de aula ou a orienta\u00e7\u00e3o exclusiva de um professor. Professor e aluno assumem novos pap\u00e9is. Surgem novas modalidades de ensino: semipresencial e a dist\u00e2ncia. Na Sociedade do Conhecimento, da Informa\u00e7\u00e3o e da Comunica\u00e7\u00e3o, a educa\u00e7\u00e3o exige um olhar diferenciado em que o componente tecnol\u00f3gico n\u00e3o pode ser ignorado. Diante de uma sociedade cada vez mais tecnol\u00f3gica existe a necessidade de incluir nos curr\u00edculos escolares as habilidades e compet\u00eancias para lidar com as novas tecnologias. O presente artigo constitui uma elabora\u00e7\u00e3o te\u00f3rica a respeito do estudo desenvolvido por Angel-Pio Gonz\u00e1les Soto (2004), intitulado \u201cMas all\u00e1 del curriculum: la educaci\u00f3n ante el reto de las nuevas tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n\u201d. Ressaltamos, no entanto, que outros autores como Bianchetti (1996), Belloni (2003), Litwin (2001), Oliveira & Valladares (1999) e Wickert (2000) ser\u00e3o citados numa tentativa de explicitar as contribui\u00e7\u00f5es do potencial das NTIC\u2019s aplicadas \u00e0 educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Email:<\/strong> elda@unifap.br<\/a>
\nDownload:<\/strong> [dm]3[\/dm]<\/p>\n

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Titulo:<\/strong> AVALIA\u00c7\u00c3O DE APRENDIZAGEM ONLINE PARA FORMA\u00c7\u00c3O DE PROFESSORES <\/strong> Elda Gomes Ara\u00fajo
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\nResumo:<\/strong> Este artigo responde a necessidade de refletir sobre aprendizagem online <\/em>para a forma\u00e7\u00e3o de professores. Vincula-se a linha de investiga\u00e7\u00e3o das novas tecnologias aplicada \u00e0 educa\u00e7\u00e3o, a partir do modelo construtivista de aprendizagem e da modalidade de ensino a dist\u00e2ncia. Para avaliar a aprendizagem dos professores cursistas utilizamos a metodologia quantitativa, m\u00e9todo quase-experimental (desenho pr\u00e9 e p\u00f3s-teste). Em concreto, realizamos um estudo avaliativo da aprendizagem por meio do programa M\u00eddias na<\/em> Educa\u00e7\u00e3o<\/em>, aplicado aos professores-cursistas do P\u00f3lo Macap\u00e1, da Universidade Federal do Amap\u00e1 (Brasil). Entre os resultados obtidos cabe destacar que os professores-cursistas descobriram que o uso das TIC\u2019s facilita sua aprendizagem, aumentaram o uso das TIC\u2019s em sua pr\u00e1tica docente e que a modalidade de ensino a dist\u00e2ncia exige mais dedica\u00e7\u00e3o aos estudos se comparado ao ensino presencial.<\/p>\n

Autor:<\/strong> Elda Gomes Ara\u00fajo<\/p>\n

Email:<\/strong> elda@unifap.br<\/a>
\nDownload:<\/strong> [dm]4[\/dm]<\/p>\n

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Titulo:<\/strong> AVALI\u00c7\u00c3O DE PROGRAMA ON-LINE PARA FORMA\u00c7\u00c3O DE PROFESSORES: M\u00cdDIAS NA EDUCA\u00c7\u00c3O
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\nAutor:<\/strong> Elda Gomes Ara\u00fajo
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\nResumo:<\/strong><\/p>\n

Neste trabalho apresentamos os resultados da aplica\u00e7\u00e3o do programa de forma\u00e7\u00e3o de professores M\u00eddias na Educa\u00e7\u00e3o<\/em>, em quanto a suas dimens\u00f5es pedag\u00f3gicas, assim como de sua plataforma on-line<\/em>. Este programa encontra-se inclu\u00eddo no conjunto de programas de SEED-MEC do Brasil. A avalia\u00e7\u00e3o foi realizada por professores-cursistas matriculados no Polo Amap\u00e1 da Universidade Federal do Amap\u00e1 (UNIFAP, Brasil). Para avalia\u00e7\u00e3o aplicamos a metodologia quantitativa, m\u00e9todo descritivo, atrav\u00e9s de um question\u00e1rio ad hoc<\/em>, assim como a metodologia qualitativa por meio de um question\u00e1rio de perguntas abertas \u00e0 que realizamos uma an\u00e1lise de conte\u00fado.<\/p>\n

Email:<\/strong> elda@unifap.br<\/a>
\nDownload:<\/strong> [dm]5[\/dm]<\/p>\n

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Titulo:<\/strong> Autor:<\/strong> CONEXI\u00d3N DEL CONOCIMIENTO PARA UNA CULTURA INTERACTIVA<\/span><\/span><\/p>\n

Resumo:<\/strong><\/p>\n

En mi infancia, yo encontr\u00e9 la mejor informaci\u00f3n sobre los pa\u00edses ex\u00f3ticos en los libros did\u00e1cticos, leyendo las noveles de aventura (Julio Verne, por ejemplo). Mis hijos muy pronto conocieron m\u00e1s que yo sobre ese tema mirando la televisi\u00f3n o viendo pel\u00edculas. Podemos aprender mucha historia del Imperio Romano a trav\u00e9s de pel\u00edculas, sin esas pel\u00edculas fueran rigurosas con el tema hist\u00f3rico (\u2026) Um buen programa educativo de televisi\u00f3n (por no hablar de un CD) puede explicar la gen\u00e9tica mejor que un libro (Humberto Eco, De Internet a Gutemberg1).<\/p>\n

Email:<\/strong> elda@unifap.br<\/a>
\nDownload:<\/strong> [dm]6[\/dm]
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Titulo:<\/strong> La formaci\u00f3n on-line y el derecho a la ciudadan\u00eda
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\nAutor:<\/strong> Elda Gomes Ara\u00fajo
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\nResumo:<\/strong><\/p>\n

Email:<\/strong> elda@unifap.br<\/a>
\nDownload:<\/strong>[dm]7[\/dm]<\/p>\n

Links de pesquisa:
\n\"periodicos\"<\/a> \"dominio\"<\/a> \"scienti\"<\/a>
\n\"cnpq\"<\/a> \"capes\"<\/a> \"scielo\"<\/a>
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Titulo: A ESCOLA DO S\u00c9CULO XXI E AS NOVAS TECNOLOGIAS DA INFORMA\u00c7\u00c3O E DA COMUNICA\u00c7\u00c3O Autor: Elda Gomes Ara\u00fajo Resumo: A dissemina\u00e7\u00e3o do uso das Novas Tecnologias da Informa\u00e7\u00e3o e Comunica\u00e7\u00e3o (doravante NTIC\u2019s) em diferentes campos da atividade humana, aliada a sua integra\u00e7\u00e3o \u00e0s facilidades da telecomunica\u00e7\u00e3o, evidenciou possibilidades de construir novos modos de viver…<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":6,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"inline_featured_image":false,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"class_list":["post-189","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www2.unifap.br\/ead2\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/189","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www2.unifap.br\/ead2\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www2.unifap.br\/ead2\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www2.unifap.br\/ead2\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www2.unifap.br\/ead2\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=189"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www2.unifap.br\/ead2\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/189\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www2.unifap.br\/ead2\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=189"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}