Nesta p\u00e1gina encontram-se os t\u00edtulos dos Trabalhos de Conclus\u00e3o de Curso (TCC) defendidos pelos discentes do curso de Letras – Portugu\u00eas\/Franc\u00eas.<\/p>\n
2018<\/strong><\/p>\n BRUNA DOS SANTOS ALMEIDA & JAMILY MACIEL FEITOSA \u2013 Narrativas orais dos Karipuna da Aldeia Manga: da comunidade para o ambiente escolar. <\/a><\/p>\n CLEIDE GUEDES FRAN\u00c7A \u2013 Le Chat Bott\u00e9 (1867) de Charles Perrault e o Gato de Botas (2010) de Maria Luiza Xavier de Almeida Borges: a personagem nas obras.<\/a><\/p>\n DIANA JACARAND\u00c1 PANTOJA ZAVODNY \u2013 An\u00e1lise comparativa entre a obra Alice no Pa\u00eds das Maravilhas (1865) de Lewis Carroll e a adapta\u00e7\u00e3o Alice in Wonderland (2010) de Tim Burton.<\/a><\/p>\n GRACY KELLE SILVA DA COSTA \u2013 \u201cLe Petit Chaperon Rouge\u201d (1867) de Charles Perrault e \u201cChapeuzinho Vermelho\u201d (2010) de Maria Luiza Xavier de Almeida: Uma leitura comparada.<\/a><\/p>\n LIZANDRA BARBOSA TAVARES \u2013 Po\u00e9tique et Negritude dans l\u2019oeuvre \u201cBlack Label\u201d (1956) de Leon-Gontran Damas<\/a><\/p>\n MARIA DOLORES PANTOJA PEREIRA & RIANE FERREIRA GON\u00c7ALVES \u2013 Gramaticaliza\u00e7\u00e3o da constru\u00e7\u00e3o \u201cbem a\u00ed\u201d: uma an\u00e1lise de fun\u00e7\u00f5es textuais\/discursivas pelo vi\u00e9s da lingu\u00edstica funcional centrada no uso<\/a><\/p>\n YANERICA NARCISO MONTEIRO \u2013 A cobra grande na cultura oral dos povos ind\u00edgenas Galibi-Marworno e Palikur: Narrativas e Identidades<\/a><\/p>\n ALBAC\u00c9LIA HO-A-CHUCK DOS SANTOS \u2013 Catherine Blum na Martinica: Estudo sobre a publica\u00e7\u00e3o e circula\u00e7\u00e3o de um folhetim de Alexandre Dumas Pai nos Departamentos Ultramarinos da Fran\u00e7a<\/a><\/p>\n ANNE GLEICE COUTINHO MELO & MA\u00cfT\u00c9 SANTOS SALL\u00c9 \u2013 O g\u00eanero textual cordel como objeto de ensino-aprendizagem nas aulas de L\u00edngua Portuguesa<\/a><\/p>\n BRUNA CAMILA XAVIER ALVES & CLAUDIANE VIEIRA DOS SANTOS \u2013 O l\u00fadico como metodologia para o ensino-aprendizado de uma l\u00edngua estrangeira: Uma proposta de ensino de FLE atrav\u00e9s de jogos para alunos pr\u00e9-adolescentes e adolescentes do Ensino Fundamental II CLAUDIANE VIEIRA DOS SANTOS<\/a><\/p>\n DIEGO DA SILVA GOMES \u2013 O DICION\u00c1RIO MONOLINGUE NAS AULAS DE FLE \u2013 \u00c2MBITO ACAD\u00caMICO: UM ESTUDO DE CASO COM ESTUDANTES DO CURSO DE LETRAS PORTUGU\u00caS\/FRANC\u00caS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAP\u00c1-CAMPUS BINACIONAL DE OIAPOQUE<\/a><\/p>\n EMANUELLE NARCISO CORREIA & JOZIANA BENTO RAMOS \u2013 Empr\u00e9stimos lingu\u00edsticos ar\u00e1bicos como prefixo no l\u00e9xico da L\u00edngua Portuguesa<\/a><\/p>\n JESEBEABE BERNARDINO MENDON\u00c7A CALIXTO \u2013 As personagens negras e sua representa\u00e7\u00e3o em \u201cA Noite dos Cristais\u201d de Lu\u00eds Fulano de Tal<\/a><\/p>\n GLEICIANE DA SILVA NERY E MARKAISE DA COSTA E SILVA – O DESENVOLVIMENTO DA ORALIDADE EM FRANC\u00caS DOS ALUNOS DO 8\u00ba ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DA ESCOLA MUNICIPAL MARIA LEOPOLDINA: DIFICULDADES DE ENSINO-APRENDIZAGEM.<\/p>\n <\/p>\n 2019<\/strong><\/p>\n FRANCISCA MARQUES DE SOUZA – Cr\u00edtica Liter\u00e1ria e Poesia no Rio Oiapoque [In Blues] de Marven Junius Franklin<\/a><\/p>\n GERRIANE RIBEIRO EVANGELISTA e ANA DILMA BARBOSA DE SOUZA – A Import\u00e2ncia do Fos- Fran\u00e7ais Sur Objectifs Sp\u00e9cifiques- para os Lojistas do Munic\u00edpio de Oiapoque: A Possibilidade de Desenvolvimento Econ\u00f4mico e Profissional Atrav\u00e9s da L\u00edngua Francesa<\/a><\/p>\n LANA PATRICIA CHAGAS MARTINS e ROSILENE VIEIRA DE VILHENA NASCIMENTO- A Contribui\u00e7\u00e3o Da L\u00edngua Africana No Brasil: Um Olhar Por Meio Do Livro Did\u00e1tico Do Portugu\u00eas<\/a><\/p>\n MARCELA DOS SANTOS PEREIRA E VALDINEIA FERNANDES FERREIRA -Varia\u00e7\u00e3o Lingu\u00edstica no Munic\u00edpio de Oiapoque: Rela\u00e7\u00e3o com os Povos Ind\u00edgenas Karip\u00fana<\/a><\/p>\n M\u00c1RCIO ANIK\u00c1 BATISTA – Tradu\u00e7\u00e3o Cultural e Po\u00e9tica na Narrativa Ind\u00edgena: Coleta e Transcri\u00e7\u00e3o na Fronteira Franco-Brasileira<\/a><\/p>\n MELISSA CAROLINE BERNARDINO LOPES – Aprendizado da Literatura no Terceiro Ano no Ensino M\u00e9dio na Escola Joaquim Nabuco no Munic\u00edpio de Oiapoque<\/a><\/p>\n POLLYANNA COSTA FIGUEIREDO – Narrativa Cinematogr\u00e1fica e Personagem: Reflex\u00f5es Sobre o Feminino na Anima\u00e7\u00e3o Zootopia <\/a><\/p>\n RAIMUNDA DOS SANTOS PICAN\u00c7O – Aspectos Sociais em A Pequena Vendedora de F\u00f3sforos de Hans Christian Andersen<\/a><\/p>\n ROSANE MARIA DA COSTA SANTANA – Migra\u04ab\u00e3o Escolar na Fronteira Franco-Brasileira<\/a><\/p>\n ELIENE NASCIMENTO DA CONCEI\u00c7\u00c3O SILVA – Rela\u00e7\u00f5es \u00c9tnico-Raciais Entre o \u201cMoleque\u201d e o \u201cMenino\u201d: As Diverg\u00eancias dos Sujeitos nas Obras Regionalistas Menino de Engenho e o Moleque Ricardo de Jos\u00e9 Lins Do Rego<\/a><\/p>\n <\/p>\n 2022<\/strong><\/p>\n ABSON<\/a> MARTINS PINTO DOS SANTOS – An\u00e1lise de Variantes Fonol\u00f3gicas, Morfol\u00f3gicas e Sint\u00e1ticas na Fala de Moradore<\/a>s de Oiapoque<\/a><\/p>\n ANA SOCORRO DA SILVA – Reflex\u00f5es Sobre o Est\u00e1gio Supervisionado Remoto da Licenciatura em Letras em uma Escola no Oiapoque: observa\u00e7\u00e3o e reg\u00eancia durante a pandemia<\/a><\/p>\n BRUNO XAVIER ALVES e NAT\u00c1LIA MARIA DA SILVA SOUZA ALVES O Papel da Afetividade no Processo de Ensino-Aprendizagem do Franc\u00eas L\u00edngua Estrangeira (FLE): O gerenciamento das emo\u00e7\u00f5es nos n\u00edveis iniciais de aprendizagem para uma aquisi\u00e7\u00e3o significativa<\/a><\/p>\n ERANELZA DOS SANTOS – A Escola Como Espa\u00e7o de Resgate da L\u00edngua Kheoul na Aldeia Manga<\/a><\/p>\n JANI ALCIMARA SANTOS DE OLIVEIRA e L\u00cdDIA RODRIGUES BRITO – Os Documentos Aut\u00eanticos como Ferramentas de Ensino do Franc\u00eas L\u00edngua Estrangeira (FLE): Desenvolvimento das Pr\u00e1ticas de Compreens\u00e3o e Produ\u00e7\u00e3o Oral <\/a><\/p>\n WILLIAM ARAG\u00c3O DE CASTRO – Aventuras Po\u00e9ticas de Romualdo Rodrigues Palhano: Poesia Amapaense e a Presen\u00e7a Do Romantismo<\/a><\/p>\n <\/p>\n