{"id":997,"date":"2019-12-03T15:08:35","date_gmt":"2019-12-03T15:08:35","guid":{"rendered":"http:\/\/www2.unifap.br\/letras-santana\/?page_id=997"},"modified":"2026-01-17T15:42:34","modified_gmt":"2026-01-17T15:42:34","slug":"projetos-de-extensao-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www2.unifap.br\/letras-santana\/pesquisa\/projetos-de-extensao-2\/","title":{"rendered":"Projetos de Extens\u00e3o"},"content":{"rendered":"<ul>\n<li style=\"list-style-type: none\">\n<ul>\n<li><strong>RECOMPOR:&nbsp;<\/strong><strong>Projeto de Recomposi\u00e7\u00e3o das Aprendizagens em Escolas P\u00fablicas de Santana-AP<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong style=\"font-size: 17px\">&nbsp;<\/strong><strong style=\"font-size: 17px\">PER\u00cdODO: <\/strong><span style=\"font-size: 17px\">2026-2027<\/span><\/p>\n<p><strong>Resumo:&nbsp;<\/strong>A pandemia de COVID-19 agravou as desigualdades no sistema educacional brasileiro, afetando especialmente as escolas p\u00fablicas. A suspens\u00e3o das aulas presenciais resultou em perdas significativas de aprendizagem, dificuldades emocionais nos estudantes e desafios na adapta\u00e7\u00e3o ao ensino remoto por parte dos professores. No munic\u00edpio de Santana-AP, os impactos foram evidenciados pelos baixos \u00edndices nas avalia\u00e7\u00f5es do Saeb, sobretudo em L\u00edngua Portuguesa e Matem\u00e1tica. Diante desse cen\u00e1rio, este projeto visa \u00e0 recomposi\u00e7\u00e3o das aprendizagens, com foco na alfabetiza\u00e7\u00e3o e no letramento de alunos do Ensino Fundamental com d\u00e9ficits em L\u00edngua Portuguesa. A iniciativa ser\u00e1 realizada em duas escolas p\u00fablicas de Santana-AP, por meio de a\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas planejadas, l\u00fadicas e interativas, respeitando os diferentes ritmos de aprendizagem e considerando as realidades sociais e culturais dos estudantes. A proposta conta com diagn\u00f3stico inicial, forma\u00e7\u00e3o de grupos por n\u00edvel de aprendizagem, atividades diversificadas, acompanhamento cont\u00ednuo e avalia\u00e7\u00e3o sistem\u00e1tica. Com o envolvimento de professores, estagi\u00e1rios e recursos pedag\u00f3gicos variados, o projeto busca promover avan\u00e7os reais na leitura, escrita e compreens\u00e3o textual, fortalecendo a autoestima dos alunos e contribuindo para uma educa\u00e7\u00e3o mais equitativa e de qualidade. Os resultados esperados incluem a supera\u00e7\u00e3o das defasagens identificadas e a oferta de subs\u00eddios para futuras pol\u00edticas de recomposi\u00e7\u00e3o da aprendizagem no contexto p\u00f3s-pand\u00eamico.<\/p>\n<p><strong>Coordenador:<\/strong> Prof. Dr. Rom\u00e1rio Duarte Sanches<\/p>\n<p><!--more--><\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none\">\n<ul>\n<li><strong>ITINER\u00c1RIOS DA LINGUAGEM<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Resumo:&nbsp;<\/strong>O projeto Itiner\u00e1rios da Linguagem visa promover a pr\u00e1tica de leitura, escrita, oralidade e an\u00e1lise lingu\u00edstica\/semi\u00f3tica atrav\u00e9s de atividades l\u00fadicas, jogos e brincadeiras. Com dura\u00e7\u00e3o de um ano, o projeto ser\u00e1 realizado no \u00e2mbito do curso de Letras-Portugu\u00eas da Universidade Federal do Amap\u00e1, Campus Santana, envolvendo alunos do curso e a comunidade escolar local, com o objetivo de aprimorar as pr\u00e1ticas de linguagem dos participantes, estimular o prazer pela leitura e escrita, e proporcionar uma experi\u00eancia pedag\u00f3gica criativa e envolvente.<\/p>\n<p><strong>Coordenador<\/strong>: Prof. Dr. Rom\u00e1rio Duarte Sanches<\/p>\n<p><!--more--><\/p>\n<ul>\n<li><strong>IN-VERS\u00c3O ACAD\u00caMICA: DI\u00c1LOGOS INTERDISCIPLINARES<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>&nbsp;<\/strong><strong>PER\u00cdODO: <\/strong>2024-2026<\/p>\n<p><strong>Resumo: <\/strong>O projeto surge da necessidade de estabelecer um espa\u00e7o de di\u00e1logo interdisciplinar entre os cursos de Licenciatura em Filosofia, Letras e Pedagogia, integrantes do Campus Santana, da Universidade Federal do Amap\u00e1 (UNIFAP). O projeto destaca ainda a necessidade urgente de trazer ao conhecimento da sociedade amapaense o Campus Santana, bem como as atividades nele desenvolvidas atrav\u00e9s de seus cursos, nas esferas do ensino, da pesquisa e da extens\u00e3o. A partir dessa proposta, o projeto quer mobilizar acad\u00eamicos e Centros Acad\u00eamicos (CAs), docentes, t\u00e9cnicos da institui\u00e7\u00e3o, estudantes do ensino m\u00e9dio das redes p\u00fablica e privada do Estado, Organiza\u00e7\u00f5es N\u00e3o Governamentais (ONGs) e p\u00fablico interessado para em conjunto organizarem a\u00e7\u00f5es derivadas de pr\u00e1ticas de ensino, vinculadas a um componente curricular de um dos cursos citados, alternando-se por semestre letivo, configurando-se assim em uma pr\u00e1tica interdisciplinar desses cursos, de modo a promover trocas de experi\u00eancia no processo formativo acad\u00eamico na gradua\u00e7\u00e3o dos discentes. Forma\u00e7\u00e3o essa integrada \u00e0 dimens\u00e3o da extens\u00e3o &#8211; fundamental&nbsp;nesse&nbsp;processo.<\/p>\n<p><strong>Coordenador:&nbsp;<\/strong>Prof. Dr. Victor Andr\u00e9 Pinheiro Cantu\u00e1rio<\/p>\n<p><!--more--><\/p>\n<ul>\n<li><strong>FILOSOFIA E EDUCA\u00c7\u00c3O: PESQUISA ORIENTADA PARA O DESENVOLVIMENTO TE\u00d3RICO E TEXTUAL DO COMPONENTE CURRICULAR&#8221;FILOSOFIA DA EDUCA\u00c7\u00c3O&#8221;<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>PER\u00cdODO:<\/strong> 2022-2025<\/p>\n<p><strong>Resumo:<\/strong> O projeto pretende contribuir para o desenvolvimento da \u00e1rea de estudos e componente curricular do curso de pedagogia denominado &#8220;Filosofia da Educa\u00e7\u00e3o&#8221;, propondo investiga\u00e7\u00f5es que incidam sobre t\u00f3picos como a rela\u00e7\u00e3o existente entre filosofia e educa\u00e7\u00e3o, as teorias do curr\u00edculo e sua fundamenta\u00e7\u00e3o filos\u00f3fica, as tend\u00eancias filos\u00f3ficas que fundamentaram e seguem fundamentando teorias e tend\u00eancias educacionais, \u00e9tica e moral, cultura e fazer humano, al\u00e9m de outros. Com isso, o projeto tamb\u00e9m pretende a elabora\u00e7\u00e3o de material did\u00e1tico para ser utilizado no componente curricular, bem como a tradu\u00e7\u00e3o de textos da \u00e1rea que ainda n\u00e3o foram objeto de a\u00e7\u00f5es dessa natureza. Cabe esclarecer que n\u00e3o se est\u00e1 realizando incurs\u00e3o em toda a tradi\u00e7\u00e3o filos\u00f3fica ocidental e sua heran\u00e7a cultural e pensamento, mas se concentrando o olhar na interse\u00e7\u00e3o existente exclusivamente na rela\u00e7\u00e3o elaborada e produzida pela filosofia e pela educa\u00e7\u00e3o a partir de pensadores pontuais e correntes de pensamento espec\u00edficas que contribu\u00edram para o desenvolvimento de uma \u00e1rea de estudos no brasil.<\/p>\n<p><strong>Coordenador: <\/strong>Prof. Dr. Victor Andr\u00e9 Pinheiro Cantu\u00e1rio<\/p>\n<p><!--more--><\/p>\n<ul>\n<li><strong>TEMPTA:&nbsp; CONSTRUINDO BASES A REDA\u00c7\u00c3O DO ENEM<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>PER\u00cdODO:<\/strong> 2024-2025<\/p>\n<p><strong>Resumo:<\/strong> Este projeto de extens\u00e3o objetiva oferecer oficinas de produ\u00e7\u00e3o textual para alunos do \u00faltimo ano do Ensino M\u00e9dio de escolas p\u00fablicas do munic\u00edpio de Santana-AP. As oficinas direcionam-se \u00e0 produ\u00e7\u00e3o do texto dissertativo-argumentativo do Exame Nacional do Ensino M\u00e9dio &#8211; ENEM. Como suporte te\u00f3rico-metodol\u00f3gico da a\u00e7\u00e3o, o projeto se pauta por referenciais que versam, principalmente, sobre g\u00eanero e tipologia textuais (Marcuschi, 2008), elementos de textualidade (Beaugrande; Dressler, 1981; Koch; Travaglia, 2015), t\u00f3pico discursivo (Alencar; Faria, 2014; Marcuschi, 2008) e constru\u00e7\u00e3o da argumenta\u00e7\u00e3o (Koch; Elias, 2018) e da referencia\u00e7\u00e3o (Koch, 2009, 2022; Koch; Elias, 2009, 2018). Espera-se que, ao t\u00e9rmino das oficinas, os cursistas apresentem pr\u00e1ticas de escrita condizentes com os crit\u00e9rios exigidos \u00e0 produ\u00e7\u00e3o da reda\u00e7\u00e3o do ENEM.<\/p>\n<p><strong>Coordenador(es)<\/strong><\/p>\n<p>Prof.\u00aa Dr.\u00aa Gilmara dos Reis Ribeiro<\/p>\n<p>Prof. Dr. Rom\u00e1rio Duarte Sanches<\/p>\n<p><strong>&nbsp;<\/strong><strong>Equipe de monitores:<\/strong><\/p>\n<p>Bianca da Silva Martins<\/p>\n<p>Camilla Bianca Paix\u00e3o Do Amaral<\/p>\n<p>Camilly Mikaella Oliveira de Miranda<\/p>\n<p>Carolynne Souza Mour\u00e3o<\/p>\n<p>Jo\u00e3o Paulo Brito de Medeiros<\/p>\n<p>Josenildo Ribeiro da Silva<\/p>\n<p>Marcele Salgado Maciel<\/p>\n<p>Marcelo de Souza Carvalho<\/p>\n<p>Rodrigo de Souza Furtado<\/p>\n<p>Yasmim Leite Bruno Valente<\/p>\n<p><!--more--><\/p>\n<ul>\n<li><strong>LEITURAS P\u00d3S-COLONIAIS NO MEIO DO MUNDO<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>&nbsp;<\/strong><strong>PER\u00cdODO:<\/strong> 2019-2022<\/p>\n<p><strong>Resumo:<\/strong> Este projeto prop\u00f5e reunir pesquisadores e discentes para debaterem textos te\u00f3ricos basilares dos estudos p\u00f3s-coloniais. Por meio de encontros mensais conduzidos por um professor vinculado ao N\u00facleo de Pesquisas em Estudos Liter\u00e1rios (NUPEL), as discuss\u00f5es encetadas visam adensar o conhecimento e as reflex\u00f5es propostas pelos estudiosos do p\u00f3s-colonialismo tendo em vista o contexto da Amaz\u00f4nia, do Caribe e da regi\u00e3o das Guianas.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Coordenadora:<\/strong> Prof.\u00aa Dr.\u00aa Natali Fabiana da Costa e Silva<\/p>\n<p><strong>&nbsp;<\/strong><strong>Colaboradores: <\/strong><\/p>\n<p>Prof.\u00aa Dr.\u00aa Fernanda Cristina da Encarna\u00e7\u00e3o dos Santos<\/p>\n<p>Prof.\u00aa Dr.\u00aa Ingrid Lara de Ara\u00fajo Utzig<\/p>\n<p>Prof.\u00aa Dr.\u00aa Juliana Pimenta Attie<\/p>\n<p>Prof.\u00aa Dr.\u00aa Lucineia Alves dos Santos<\/p>\n<p>&nbsp;Prof. Dr. Marco Aur\u00e9lio Rodrigues<\/p>\n<p>Prof. Dr. Marcos Paulo Torres Pereira<\/p>\n<p>Prof. Dr. Rafael Senra Coelho<\/p>\n<p><!--more--><\/p>\n<ul>\n<li><strong>CINE CAMPUS<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>&nbsp;<\/strong><strong>Resumo:<\/strong> Este projeto prop\u00f5e encontros mensais com vistas \u00e0 realiza\u00e7\u00e3o de uma sess\u00e3o de filme por m\u00eas. Os filmes abordam temas de conte\u00fado cr\u00edtico, quer sejam eles na \u00e1rea da literatura, ci\u00eancias sociais, pol\u00edtica, filosofia, psicologia etc. Ap\u00f3s a sess\u00e3o, o projeto prop\u00f5e um professor mediador para aprofundar as quest\u00f5es trabalhadas e, finalmente, promover um bate-papo entre os alunos acerca das reflex\u00f5es encontradas no filme. O p\u00fablico-alvo \u00e9 o discente dos cursos vespertinos e noturnos (Letras, Qu\u00edmica, Filosofia e Pedagogia) do Campus de Santana. Este Projeto est\u00e1 vinculado ao Projeto de Pesquisa Estudos em Espa\u00e7os Culturais, Inclusivos e Deliberativos \u2013 PVL 140\/2017 \u2013 DPQ \u2013 UNIFAP.<\/p>\n<p><strong>Coordenadora:<\/strong> Prof.\u00aa Dr.\u00aa Natali Fabiana da Costa e Silva<\/p>\n<p><!--more--><\/p>\n<ul>\n<li><strong>CABALUARTE<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>&nbsp;<\/strong><strong>PER\u00cdODO:<\/strong> 2018-2020<\/p>\n<p><strong>Resumo:<\/strong> O Projeto envolver\u00e1 a cria\u00e7\u00e3o de um blog (que futuramente poder\u00e1 se desdobrar em canal de v\u00eddeo e at\u00e9 mesmo produ\u00e7\u00f5es materiais), cujo intuito \u00e9 divulgar cr\u00edticas, resenhas e ensaios produzidos pelos pr\u00f3prios alunos. O escopo do projeto contempla produ\u00e7\u00f5es culturais variadas, como livros, filmes, discos, HQs, revistas, pe\u00e7as, artes pl\u00e1sticas, artesanato e outras. O objetivo \u00e9 incentivar a produ\u00e7\u00e3o textual e o pensamento cr\u00edtico dos alunos.<\/p>\n<p><strong>Coordenador:<\/strong> Prof. Dr. Rafael Senra Coelho<\/p>\n<p><strong>Colaborador:<\/strong> Prof. Dr. Marcos Paulo Torres Pereira&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>RECOMPOR:&nbsp;Projeto de Recomposi\u00e7\u00e3o das Aprendizagens em Escolas P\u00fablicas de Santana-AP &nbsp;PER\u00cdODO: 2026-2027 Resumo:&nbsp;A pandemia de COVID-19 agravou as desigualdades no sistema educacional brasileiro, afetando especialmente as escolas p\u00fablicas. A suspens\u00e3o das aulas presenciais resultou em perdas significativas de aprendizagem, dificuldades emocionais nos estudantes e desafios na adapta\u00e7\u00e3o ao ensino remoto por parte dos professores. 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