{"id":930,"date":"2019-05-23T22:38:37","date_gmt":"2019-05-23T22:38:37","guid":{"rendered":"http:\/\/www2.unifap.br\/nuphce\/?p=930"},"modified":"2020-09-29T20:22:54","modified_gmt":"2020-09-29T20:22:54","slug":"visita-a-de-estudantes-ao-curso-de-matematica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www2.unifap.br\/nuphce\/2019\/05\/23\/visita-a-de-estudantes-ao-curso-de-matematica\/","title":{"rendered":"Visita de estudantes de escola de Santana a equipe de projetos do Curso de Matem\u00e1tica"},"content":{"rendered":"

No dia 22\/05\/2019, a equipe do Projeto de Extens\u00e3o: Hist\u00f3ria da Matem\u00e1tica Sem Fronteiras<\/em> (PROHMAF) teve a honra de receber os estudantes da Escola Estadual Afonso Arinos de Melo Franco (EEAAMF), localizada no munic\u00edpio de Santana. Os estudantes que visitaram a Universidade Federal do Amap\u00e1 foram selecionados, com base nas maiores notas do 1\u00b0 bimestre, sendo estudantes do 6\u00ba e 7\u00ba ano do Ensino Fundamental II.<\/p>\n

Esta visita foi realizada como uma a\u00e7\u00e3o do PROHMAF, registrado sob o n\u00ba PJ037\/2019, vinculado ao Curso de Gradua\u00e7\u00e3o em Matem\u00e1tica, linha de extens\u00e3o: Forma\u00e7\u00e3o de Professores da Pr\u00f3-Reitoria de Extens\u00e3o e A\u00e7\u00f5es Comunit\u00e1rias (PROEAC\/UNIFAP), com apoio da Coordena\u00e7\u00e3o Pedag\u00f3gica da\u00a0EEAAMF, que faz parte das a\u00e7\u00f5es do Projeto de Pesquisa: Hist\u00f3ria da Matem\u00e1tica da Forma\u00e7\u00e3o de Professores:\u00a0 A\u00e7\u00f5es integradas de ensino, pesquisa e extens\u00e3o<\/em>, registro n\u00ba PVC802\/2019, linha de pesquisa: Hist\u00f3ria da Ci\u00eancia, Institui\u00e7\u00e3o e Cultura,\u00a0coordenados pela professora Eliane Leal Vasquez, l\u00edder do N\u00facleo de Pesquisa Hist\u00f3ria da Ci\u00eancia e Ensino – NUPHCE\/UNIFAP\/CNPq.\u00a0\"\"<\/a><\/p>\n

Durante a visita, foi apresentado aos estudantes da EEAAMF, a biblioteca central da UNIFAP, momento em que se orientou sobre os cuidados que devemos ter com os livros e como realizar empr\u00e9stimos \u00e0 Comunidade Acad\u00eamica e Externa.<\/p>\n

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Foi tamb\u00e9m mostrado aos estudantes do Ensino Fundamental, o Laborat\u00f3rio de Inform\u00e1tica do Curso de Gradua\u00e7\u00e3o em Matem\u00e1tica, no bloco P do Campus Marco Zero do Equador da UNIFAP e apresentado uma introdu\u00e7\u00e3o sobre a aplica\u00e7\u00f5es do Software Geogebra para o Ensino de Matem\u00e1tica.<\/p>\n

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Em seguida, os estudantes conheceram o Laborat\u00f3rio de Ensino de Matem\u00e1tica (LABMAT), no bloco O, sala O2, sendo recebidos pela professora Solange Regina Cromianski, chefe do laborat\u00f3rio,\u00a0onde a equipe do\u00a0PROHMAF apresentou aos estudantes, alguns jogos matem\u00e1ticos e tamb\u00e9m algumas moedas do Brasil Imp\u00e9rio.<\/p>\n

Domin\u00f3 fracion\u00e1rio<\/h4>\n

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De forma semelhante a que se joga um domin\u00f3,\u00a0<\/b>as pe\u00e7as devem ser embaralhadas com as faces numeradas voltadas para baixo. Depois, cada jogador pega a mesma quantidade de pe\u00e7as no monte. Uma pessoa sorteada come\u00e7a o jogo, revelando uma pe\u00e7a. Ent\u00e3o, os jogadores, um a um, devem unir as pe\u00e7as pelas figuras iguais \u00e0s das pontas do conjunto que se formam. Cada jogador, em sua vez, deve saber a fra\u00e7\u00e3o equivalente para saber se possui tal pe\u00e7a e encaixar em uma das pontas. Se um jogador n\u00e3o tiver nenhuma pe\u00e7a que se encaixe, ele fica uma rodada sem jogar. Ganha quem conseguir se livrar de todas as suas pe\u00e7as antes dos outros.<\/p>\n

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Dobradura (Tsuru)<\/h4>\n

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Foi ensinado aos estudantes como fazer alguns m\u00e9todos de trabalhar com o origami. O origami a\u00a0arte\u00a0tradicional e secular\u00a0japonesa\u00a0de dobrar o papel, criando representa\u00e7\u00f5es de determinados seres ou objetos com as dobras geom\u00e9tricas de uma pe\u00e7a de papel, sem cort\u00e1-la ou col\u00e1-la.<\/p>\n

O origami usa apenas um pequeno n\u00famero de dobras diferentes, que, no entanto, podem ser combinadas de diversas maneiras, para formar desenhos complexos. Geralmente, parte-se de um peda\u00e7o de papel\u00a0quadrado, cujas faces podem ser de cores ou estampas diferentes, prosseguindo-se sem cortar o papel.<\/p>\n

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Torre de Han\u00f3i<\/h4>\n

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\u00c9 um “quebra-cabe\u00e7a” que consiste em uma base contendo tr\u00eas pinos ou mais. Em um dos quais s\u00e3o dispostos alguns\u00a0discos\u00a0uns sobre os outros, em ordem crescente de di\u00e2metro, de cima para baixo. O problema consiste em passar todos os discos de um pino para outro qualquer, usando um dos pinos como auxiliar, de maneira que um disco maior nunca fique em cima de outro menor em nenhuma situa\u00e7\u00e3o. O n\u00famero de discos pode variar, sendo que o mais simples cont\u00e9m apenas tr\u00eas.<\/p>\n

A Torre de Han\u00f3i \u00e9 um jogo proposto pelo\u00a0matem\u00e1tico franc\u00eas por Edouard Lucas (1842-1891). Este jogo como ser aplicado como material did\u00e1tico no Ensino Fundamental e M\u00e9dio para estudar opera\u00e7\u00f5es fundamentais, sequ\u00eancia num\u00e9rica, potencia\u00e7\u00e3o e outros assuntos, al\u00e9m de estimular a\u00a0mem\u00f3ria e o ensino de matem\u00e1tica na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica.<\/p>\n

Tangram<\/h4>\n

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\u00c9 um quebra-cabe\u00e7as geom\u00e9trico chin\u00eas formado por 7 pe\u00e7as, sendo\u00a02 tri\u00e2ngulos grandes, 2 pequenos, 1 m\u00e9dio, 1 quadrado e 1 paralelogramo. Utilizando todas essas pe\u00e7as sem sobrep\u00f4-las, podemos formar v\u00e1rias figuras. Segundo a Enciclop\u00e9dia do Tangram \u00e9 poss\u00edvel montar mais de 5000 figuras.<\/p>\n

Esse quebra-cabe\u00e7as, tamb\u00e9m conhecido como jogo das 1000 pe\u00e7as, \u00e9 utilizado pelos professores de geometria como instrumento facilitador da compreens\u00e3o das formas geom\u00e9tricas. Al\u00e9m de facilitar o estudo da geometria, ele desenvolve a\u00a0criatividade\u00a0e o racioc\u00ednio l\u00f3gico, que tamb\u00e9m s\u00e3o fundamentais para o estudo da matem\u00e1tica e da ci\u00eancia.<\/p>\n

Jogo Cuisenaire<\/h4>\n

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As barrinhas coloridas foram inventadas matem\u00e1tico belga Emile Georges Cuisenaire (1891-1975). Esse jogo matem\u00e1tico tem como objetivo auxiliar a crian\u00e7a na construc\u00e3o de conceitos matem\u00e1ticos. Pode-se aplicar o Jogo Cusenaire para ensino de\u00a0 sucess\u00e3o num\u00e9rica, compara\u00e7\u00e3o e inclus\u00e3o, as quatro opera\u00e7\u00f5es, o dobro e a metade de uma quantidade, opera\u00e7\u00f5es com fra\u00e7\u00f5es e outros assuntos.<\/p>\n

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\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Apresenta\u00e7\u00e3o de moedas da revolta da Cabanagem<\/h4>\n

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A\u00a0Cabanagem\u00a0foi uma revolta popular que aconteceu entre os anos de 1835 e 1840 na prov\u00edncia do Gr\u00e3o-Par\u00e1 (regi\u00e3o norte do Brasil, atual estado do Par\u00e1). Recebeu este nome, pois grande parte dos revoltosos era formada por pessoas pobres que moravam em cabanas nas beiras dos rios da regi\u00e3o.<\/p>\n

Os estudantes mostraram grande interesse pelos materiais did\u00e1ticos e moedas do Brasil Imp\u00e9rio que foram apresentados por \u00a0Smith de Oliveira, que faz parte da equipe do Projeto de Pesquisa: Hist\u00f3ria da Matem\u00e1tica da Forma\u00e7\u00e3o de Professores:\u00a0 A\u00e7\u00f5es integradas de ensino, pesquisa e extens\u00e3o<\/em>.<\/p>\n

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Hoje foi um dia gratificante \u00e0s professoras Eliane Vasquez e Solange Cromianski, bem como aos estudantes de Matem\u00e1tica,\u00a0Higor Rafael Araujo Barbosa,\u00a0Mylena do Nascimento Silva e\u00a0Tarcisio da Silva Cambuy e aos\u00a0colaboradores do projeto de extens\u00e3o,\u00a0Taila Evillin Rodrigues Lima e Jos\u00e9 Ricardo Parahuassu Smith de Oliveira. A equipe espera que outras visitas de estudantes da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica ocorram ainda em 2019, e principalmente, que no futuro eles possam fazer parte da Comunidade Unifapiana.<\/p>\n

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Cr\u00e9ditos das fotografias:\u00a0Equipe do PROHMAF.<\/p>\n

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Postagem:<\/p>\n

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No dia 22\/05\/2019, a equipe do Projeto de Extens\u00e3o: Hist\u00f3ria da Matem\u00e1tica Sem Fronteiras (PROHMAF) teve a honra de receber os estudantes da Escola Estadual Afonso Arinos de Melo Franco (EEAAMF), localizada no munic\u00edpio de Santana. Os estudantes que visitaram… <\/p>\n

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