{"id":5246,"date":"2024-05-16T15:22:08","date_gmt":"2024-05-16T15:22:08","guid":{"rendered":"https:\/\/www2.unifap.br\/ppged\/?p=5246"},"modified":"2024-05-16T15:22:20","modified_gmt":"2024-05-16T15:22:20","slug":"107a-apresentacao-de-dissertacao-do-ppged-unifap","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www2.unifap.br\/ppged\/2024\/05\/16\/107a-apresentacao-de-dissertacao-do-ppged-unifap\/","title":{"rendered":"107\u00aa Apresenta\u00e7\u00e3o de Disserta\u00e7\u00e3o do PPGED\/UNIFAP"},"content":{"rendered":"\t\t
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Na tarde do dia 15 de maio de 2024, a mestranda Erlani Raquel da Cruz Favacho apresentou sua Disserta\u00e7\u00e3o, vinculada ao Programa de P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o (PPGED) da Universidade Federal do Amap\u00e1 (UNIFAP), sob orienta\u00e7\u00e3o da Profa. Dra. Ant\u00f4nia Costa Andrade, na Linha de Pol\u00edticas Educacionais.<\/p>

A pesquisa analisou como os estados que comp\u00f5em a Amaz\u00f4nia Legal, por meio das normativas vigentes, buscam garantir o direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o de imigrantes e refugiados. Quanto aos resultados da pesquisa, foi poss\u00edvel identificar um conjunto de normativas que versam sobre o direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o dos imigrantes e refugiados nos seguintes estados: Mato Grosso (PEE – Lei n\u00ba 11.422\/2021 e Resolu\u00e7\u00e3o n\u00ba 002\/2019 do CEE\/MT); Par\u00e1 (Lei n\u00ba 9.662\/2022 e Instru\u00e7\u00e3o Normativa de matr\u00edcula n\u00ba 001\/2022 – GAB-SAEN); Amazonas (Lei n\u00ba 6.049\/2022); Acre (Resolu\u00e7\u00e3o n\u00ba 68\/2021 do CEE\/AC) Roraima (Resolu\u00e7\u00e3o N\u00ba 36\/2021), Rond\u00f4nia
(Resolu\u00e7\u00e3o N\u00ba 1.236\/2018). Por meio da an\u00e1lise das normativas, depreendeu-se que, apesar dos avan\u00e7os no que tange \u00e0 normatiza\u00e7\u00e3o dos direitos \u00e0 educa\u00e7\u00e3o dos imigrantes, alguns dispositivos legais estabelecem crit\u00e9rios que podem representar entraves para o acesso \u00e0 escola, a exemplo da Resolu\u00e7\u00e3o n\u00ba 002\/2019 do CEE\/MT, que determina a profici\u00eancia em l\u00edngua portuguesa como crit\u00e9rio para a efetiva\u00e7\u00e3o da matr\u00edcula regular do imigrante. J\u00e1 no tocante aos estados do Amap\u00e1, Maranh\u00e3o e Tocantins, verificou-se a aus\u00eancia de pol\u00edticas educacionais espec\u00edficas, o que sinaliza a invisibilidade dos imigrantes como sujeitos de direitos nos referidos territ\u00f3rios.
Ap\u00f3s receber parecer favor\u00e1vel da Banca Avaliadora, Erlani enfatizou a import\u00e2ncia do mestrado em sua forma\u00e7\u00e3o acad\u00eamica, pois possibilitou desenvolver uma pesquisa em torno da tem\u00e1tica migrat\u00f3ria, dando visibilidade para o debate sobre as demandas educacionais dos imigrantes e refugiados.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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