{"id":334,"date":"2021-05-12T19:18:48","date_gmt":"2021-05-12T19:18:48","guid":{"rendered":"http:\/\/www2.unifap.br\/ppgh\/?page_id=334"},"modified":"2025-01-08T19:13:11","modified_gmt":"2025-01-08T19:13:11","slug":"ingresso-estrutura-curricular-e-integralizacao","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www2.unifap.br\/ppgh\/ppgh-menu\/ingresso-estrutura-curricular-e-integralizacao\/","title":{"rendered":"Ingresso, estrutura curricular, integraliza\u00e7\u00e3o e disciplinas"},"content":{"rendered":"\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\tIngresso, estrutura curricular, integraliza\u00e7\u00e3o e disciplinas \n\t\t\t<\/h2 > \n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Ingresso e Estrutura:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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O ingresso de discentes ocorrer\u00e1 por meio de processo seletivo realizado no segundo semestre, devidamente regulamentado por edital p\u00fablico. A sele\u00e7\u00e3o consistir\u00e1 na avalia\u00e7\u00e3o de projeto de pesquisa, aplica\u00e7\u00e3o de prova escrita, prova de t\u00edtulos e entrevista.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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O mestrando dever\u00e1 cumprir 24 cr\u00e9ditos em disciplinas ao longo de dois semestres. No primeiro, o aluno ingressante dever\u00e1 cursar a disciplina Teoria e metodologia da Hist\u00f3ria (90 horas, 6 cr\u00e9ditos) e mais uma disciplina Semin\u00e1rio de linha de pesquisa (90 horas, 6 cr\u00e9ditos) correspondente \u00e0 linha a qual est\u00e1 vinculado, totalizando assim 12 cr\u00e9ditos. No segundo semestre, o aluno dever\u00e1 cursar 3 (tr\u00eas) disciplinas optativas ou eletivas de 4 cr\u00e9ditos cada, totalizando mais 12 cr\u00e9ditos. O discente dever\u00e1 ainda realizar exame de qualifica\u00e7\u00e3o e defender a disserta\u00e7\u00e3o no prazo m\u00e1ximo de 24 meses.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Disciplinas Obrigat\u00f3rias:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Teorias, conceitos e m\u00e9todos do campo da produ\u00e7\u00e3o do conhecimento hist\u00f3rico; influ\u00eancias filos\u00f3ficas da historiografia moderna; novos objetos e abordagens da Hist\u00f3ria e di\u00e1logos com outras ci\u00eancias; crit\u00e9rios de validade do conhecimento hist\u00f3rico; impacto social da narrativa e est\u00e9tica historiogr\u00e1fica; \u00e9tica e historiografia.<\/p>

Bibliografia<\/strong><\/p>

DIAS, Maria Odila Leite da Silva. Hermen\u00eautica do cotidiano na historiografia contempor\u00e2nea. Projeto Hist\u00f3ria<\/strong>, N\u00ba 17, de novembro de 1998, p. 223-258.<\/p>

GADAMER, Hans-Georg. Verdade e m\u00e9todo I<\/strong>: tra\u00e7os fundamentais de uma hermen\u00eautica hist\u00f3rica. 13 ed. Petr\u00f3polis: Vozes, 2013.<\/p>

GUHA, Ranajit; SPIVAK, Gayatri Chakravorty. Selected subaltern studies<\/strong>. Oxford: Oxford University, 1988.<\/p>

HARTOG, Fran\u00e7ois. R\u00e9gimes d\u2019historicit\u00e9<\/strong>: pr\u00e9sentisme et exp\u00e9riences du temps. Paris: Seuil, 2012.<\/p>

KOSELLECK, Reinhart. Futuro passado<\/strong>: Contribui\u00e7\u00e3o \u00e0 sem\u00e2ntica do tempo hist\u00f3rico. Rio de Janeiro: Contraponto, Editora da PUC-Rio, 2006.<\/p>

LORENZ, Chris; BEVERNAGE, Berber. Breaking up time<\/strong>: negotiating borders between present, past and future. Bristol: V&R, 2013.<\/p>

MARTINS, Estev\u00e3o de Rezende (org). A hist\u00f3ria pensada<\/strong>: Teoria e m\u00e9todo na historiografia europeia do s\u00e9culo XIX. S\u00e3o Paulo: Contexto, 2010.<\/p>

MITRE, Antonio. O dilema do centauro<\/strong>: ensaios de teoria da hist\u00f3ria e pensamento latino-americano. Belo Horizonte: UFMG, 2003.<\/p>

PROST, Antoine. Doze li\u00e7\u00f5es sobre a hist\u00f3ria<\/strong>. Belo horizonte: Aut\u00eantica, 2008.<\/p>

REIS, Jos\u00e9 Carlos. Hist\u00f3ria da \u201cconsci\u00eancia hist\u00f3rica\u201d ocidental contempor\u00e2nea<\/strong>: Hegel, Nietzsche, Ricouer. Belo Horizonte: Aut\u00eantica, 2013.<\/p>

R\u00c9MOND, Ren\u00e9. Por uma hist\u00f3ria pol\u00edtica<\/strong>. Rio de Janeiro: FGV, 2003.<\/p>

RICOEUR, Paul. Tempo e narrativa<\/strong>: o tempo narrado. S\u00e3o Paulo: Martins Fontes, 2012.<\/p>

R\u00dcSEN, J\u00f6rn. Raz\u00e3o Hist\u00f3rica<\/strong> \u2013 Teoria da Hist\u00f3ria: Os fundamentos da ci\u00eancia hist\u00f3rica. Bras\u00edlia: Editora da UnB, 2001.<\/p>

SARLO, Beatriz. Tempo passado<\/strong>: cultura da mem\u00f3ria e guinada subjetiva. S\u00e3o Paulo: Companhia das Letras; Belo Horizonte: UFMG, 2007<\/p>

SAVAGE, Mike; DEVINE, Fiona; e SCOTT, John (eds.). Rethinking class<\/strong>: culture, identities and lifestyles. New York: Palgrave Macmillan, 2005.<\/p>

SIMMEL, Georg. Ensaios sobre teoria da hist\u00f3ria<\/strong>. Rio de Janeiro: Contraponto, 2011.<\/p>

THOMPSON, E. P. A peculiaridade dos ingleses e outros artigos<\/strong>. Campinas-SP: Unicamp, 2001.<\/p>

WHITE, Hayden. Meta-Hist\u00f3ria<\/strong>: a imagina\u00e7\u00e3o hist\u00f3rica no s\u00e9culo XIX. 2 ed. S\u00e3o Paulo: EDUSP, 2019.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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Disciplina voltada aos debates te\u00f3ricos e metodol\u00f3gicos da linha Hist\u00f3ria social do trabalho. Discuss\u00e3o dos projetos de pesquisa e propostas de disserta\u00e7\u00e3o dos mestrandos. Apresenta\u00e7\u00e3o e debates acerca de possibilidades anal\u00edticas, caminhos interpretativos e produ\u00e7\u00f5es textuais dos discentes, preferencialmente relacionados \u00e0 elabora\u00e7\u00e3o da disserta\u00e7\u00e3o. Discuss\u00e3o de obras e artigos recentes na \u00e1rea da linha de pesquisa.<\/p>

Bibliografia<\/strong><\/p>

AZEVEDO, Elciene Azevedo et al. Trabalhadores na cidade<\/strong>: cotidiano e cultura no Rio de Janeiro e em S\u00e3o Paulo, s\u00e9culos XIX e XX. Campinas: Editora da Unicamp, 2009.<\/p>

BATALHA, Cl\u00e1udio H. M.; SILVA, Fernando T.; FORTES, Alexandre. Culturas de classe<\/strong>. Campinas: Unicamp, 2004.<\/p>

BATISTELLA, Mateus; MORAN, Emilio F.; ALVES, Di\u00f3genes (orgs.). Amaz\u00f4nia<\/strong>: natureza e sociedade em transforma\u00e7\u00e3o. S\u00e3o Paulo: Edusp, 2008.<\/p>

COOPER, Frederick; HOLT, Thomas C.; SCOTT, Rebecca. Al\u00e9m da escravid\u00e3o<\/strong>: investiga\u00e7\u00f5es sobre ra\u00e7a, trabalho e cidadania em sociedades p\u00f3s-emancipa\u00e7\u00e3o. Rio de Janeiro, Civiliza\u00e7\u00e3o Brasileira, 2005.<\/p>

FORTES, Alexandre, et. al. Na luta por direitos<\/strong>: estudos recentes em hist\u00f3ria social do trabalho. Campinas-SP. Editora da Unicamp, 1999.<\/p>

GOMES, Fl\u00e1vio dos Santos. A hidra e os p\u00e2ntanos<\/strong>: mocambos, quilombos e comunidades de fugitivos no Brasil, (s\u00e9culos XVII-XIX). S\u00e3o Paulo: Ed. UNESP; Ed. Polis, 2005.<\/p>

HOBSBAWM, Eric J. Mundos do trabalho<\/strong>: novos estudos sobre hist\u00f3ria oper\u00e1ria. 2. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1988.<\/p>

JOSHI, Chitra. Al\u00e9m da pol\u00eamica do provedor: mulheres, trabalho e hist\u00f3ria do trabalho. Revista Mundos do Trabalho<\/strong>, Florian\u00f3polis, v. 1, n. 2, p. 147-170, nov. 2009.<\/p>

LINDEN, Marcel van der. Trabalhadores do mundo<\/strong>: ensaios para uma hist\u00f3ria global do trabalho. Campinas: Editora da Unicamp, 2013.<\/p>

LINEBAUGH, Peter. A hidra de muitas cabe\u00e7as<\/strong>: marinheiros, escravos, plebeus e a hist\u00f3ria oculta do Atl\u00e2ntico revolucion\u00e1rio. S\u00e3o Paulo: Companhia das Letras, 2008.<\/p>

MAC CORD, Marcelo & BATALHA, Claudio H. M. (Orgs.). Organizar e proteger<\/strong>: trabalhadores, associa\u00e7\u00f5es e mutualismo no Brasil (s\u00e9culos XIX e XX). Campinas: Editora da Unicamp, 2014.<\/p>

MACLACHLAN, Colin M. The Indian labor structure in the Portuguese Amazon, 1700-1800. In: Dauril Alden (org.). Colonial Roots of Modern Brazil<\/strong>: papers of the Newberry Library Conference. Berkeley, Los Angeles, London: University of California Press, 1973.<\/p>

MATTOS, Marcelo Badar\u00f3. Trabalhadores e sindicatos no Brasil<\/strong>. S\u00e3o Paulo: Express\u00e3o Popular, 2009.<\/p>

MOTTA, M\u00e1rcia; ZARTH, Paulo (orgs.). Formas de resist\u00eancia camponesa<\/strong>: visibilidade e diversidade de conflitos ao longo da Hist\u00f3ria. S\u00e3o Paulo: Unesp, 2008. Vol. 1 e 2.<\/p>

PERRONE-MOIS\u00c9S, Beatriz. \u00cdndios livres e \u00edndios escravos: os princ\u00edpios da legisla\u00e7\u00e3o indigenista do per\u00edodo colonial (s\u00e9culos XVI a XVIII). In: Manuela Carneiro da Cunha (org.). Hist\u00f3ria dos \u00edndios no Brasil<\/strong>. S\u00e3o Paulo: Companhia das Letras: Secretaria Municipal de Cultura\/FAPESP, 1992.<\/p>

SAVAGE, Mike; DEVINE, Fiona; e SCOTT, John (eds.). Rethinking class<\/strong>: culture, identities and lifestyles. New York: Palgrave Macmillan, 2005.<\/p>

SAVAGE, Mike. Espa\u00e7o, redes e forma\u00e7\u00e3o de classe. Revista Mundos do Trabalho<\/strong>. Vol. 3, n. 5, jan.-jun. 2011, p. 06-33.<\/p>

SCOTT, Rebeca J. Small-scale dynamics of large-scales processes. The American Historical Review<\/strong>. Vol. 105, n. 2 (apr. 2000), p. 472-479.<\/p>

STEINFELD, Robert. Coercion, contract and free labor in the nineteenth century<\/strong>. Cambridge: Cambridge University Press, 2001.<\/p>

THOMPSON, Edward P. A forma\u00e7\u00e3o da classe oper\u00e1ria inglesa<\/strong>. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1988, 3 v.<\/p>

THOMPSON, Edward Palmer. Costumes em comum<\/strong>: estudos sobre a cultura popular tradicional. S\u00e3o Paulo: Companhia das Letras, 1998.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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Disciplina voltada aos debates te\u00f3ricos e metodol\u00f3gicos da linha Poder, mem\u00f3rias e representa\u00e7\u00f5es. Discuss\u00e3o dos projetos de pesquisa e propostas de disserta\u00e7\u00e3o dos mestrandos. Apresenta\u00e7\u00e3o e debates acerca de possibilidades anal\u00edticas, caminhos interpretativos e produ\u00e7\u00f5es textuais dos discentes, preferencialmente relacionados \u00e0 elabora\u00e7\u00e3o da disserta\u00e7\u00e3o. Discuss\u00e3o de obras e artigos recentes na \u00e1rea da linha de pesquisa.<\/p>

Bibliografia<\/strong><\/p>

BOURDIEU, Pierre. O poder simb\u00f3lico<\/strong>. Lisboa: Bertrand Brasil\/Difel, 1989.<\/p>

CHARTIER, Roger. <\/span>A hist\u00f3ria cultural<\/strong>: entre pr\u00e1ticas e representa\u00e7\u00f5es. 2 ed., Lisboa: Difel, <\/span>2002.<\/p>

ELIAS, Norbert. O processo civilizador<\/strong>. Volume 2: Forma\u00e7\u00e3o do Estado e Civiliza\u00e7\u00e3o. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 1993.<\/p>

FERREIRA, Marieta de M. e AMADO, Jana\u00edna. Usos e abusos da Hist\u00f3ria Oral<\/strong>. Rio de Janeiro: Ed. da FGV, 1996.<\/p>

HALBWACHS, Maurice. La m\u00e9moire collective<\/strong>. Ouvrage posthume publi\u00e9. Paris: PUF, 1950.<\/p>

LE GOFF, Jacques. Hist\u00f3ria e Mem\u00f3ria<\/strong>. Campinas: Unicamp, 2003.<\/p>

MOTTA, Rodrigo Patto S\u00e1 (org). Culturas pol\u00edticas na hist\u00f3ria<\/strong>: novos estudos. Belo Horizonte: Argvmentvm, 2009.<\/p>

NORA, Pierre. Les lieux de m\u00e9moire<\/strong>. Paris: Gallimard, 1984.<\/p>

REVEL, Jacques (org.). Jogos de escala<\/strong>: a experi\u00eancia da microan\u00e1lise. Rio de Janeiro: FGV, 1998.<\/p>

R\u00c9MOND, Ren\u00e9 (Org). Por uma hist\u00f3ria pol\u00edtica<\/strong>. Rio de Janeiro: FGV, 2003.<\/p>

RIC\u0152UR, Paul. La m\u00e9moire, l\u2019histoire, l\u2019oubli<\/strong>. Paris: Seuil, 2000.<\/p>

RIOUX, Jean-Pierre. SIRINELLI, Jean-Fran\u00e7ois. Para uma Hist\u00f3ria Cutural<\/strong>. Lisboa: Estampa, 1998.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Disciplinas Optativas:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Debate das principais tend\u00eancias da Hist\u00f3ria Cultural ao longo dos \u00faltimos anos. An\u00e1lise da no\u00e7\u00e3o de representa\u00e7\u00f5es como um conjunto de c\u00f3digos, valores e saberes que imprimem sentido as a\u00e7\u00f5es humanas, individual ou coletivamente. Discuss\u00e3o sobre os modos como as representa\u00e7\u00f5es manifestam rela\u00e7\u00f5es de poder. An\u00e1lise cr\u00edtica sobre como as quest\u00f5es de preconceito, discrimina\u00e7\u00e3o e estigmas s\u00e3o constru\u00eddos historicamente para com grupos negros, LGBTs, mulheres, quilombolas, ind\u00edgenas, povos tradicionais, dentre outros.<\/p>

Bibliografia<\/strong><\/p>

BAKHTIN, Mikhail. A cultura popular na Idade M\u00e9dia e no Renascimento<\/strong>. O contexto de Fran\u00e7ois Rabelais. S\u00e3o Paulo: Anablume; Hucitec, 2002.<\/p>

BHABHA, H. K. O local da cultura<\/strong>. Belo Horizonte: Editora da UFMG, 2007.<\/p>

BURKE, Peter. A escrita da hist\u00f3ria<\/strong>. S\u00e3o Paulo: Editora da UNESP,<\/p>

BURKE, Peter. A Escola dos Annales<\/strong>. S\u00e3o Paulo: Unesp, 1997.<\/p>

CHARTIER, Roger. A hist\u00f3ria cultural<\/strong>: entre pr\u00e1ticas e representa\u00e7\u00f5es. Lisboa: Difel, 1990.<\/p>

CANDIDO, Antonio. Literatura e sociedade<\/strong>. S\u00e3o Paulo: Nacional, 1985.<\/p>

FERRO, Marc. (org.). O livro negro do colonialismo<\/strong>. Rio de Janeiro: Ediouro, 2004.<\/p>

FREITAS, Marcos Cezar de (org). A historiografia brasileira em perspectiva. <\/strong>Rio de Janeiro: Contexto, 1998.<\/p>

GINSZBURG, Carlo. Rela\u00e7\u00f5es de for\u00e7a<\/strong>. Hist\u00f3ria, ret\u00f3rica, prova. S\u00e3o Paulo: Companhia das Letras, 2002.<\/p>

HALL, Stuart. A identidade cultural na p\u00f3s-modernidade<\/strong>. Rio de Janeiro: DP&A, 1999<\/p>

SAID, Edward. O Orientalismo<\/strong>. S\u00e3o Paulo: Companhia das Letras, 2001.<\/p>

SILVA, Tadeu. Identidade e diferen\u00e7a<\/strong>: a perspectiva dos Estudos Culturais. Rio de Janeiro: Vozes, 2000.<\/p>

THOMPSON, E. P. Costumes em comum<\/strong>. Estudos sobre a cultura popular tradicional. S\u00e3o Paulo: Companhia das Letras, 1998.<\/p>

\u00a0<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tEstado, poder e sociedade (60h)<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t

Discuss\u00e3o dos processos de lutas pol\u00edticas e as estrat\u00e9gias de organiza\u00e7\u00e3o do poder entre diferentes grupos sociais definidos pelas suas redes de sociabilidade e din\u00e2mica de inser\u00e7\u00e3o no ambiente pol\u00edtico institucional. \u00canfase aos aspectos de organiza\u00e7\u00e3o das rela\u00e7\u00f5es de poder em n\u00edvel local, regional e nacional, e seus v\u00ednculos com transforma\u00e7\u00f5es no contexto internacional. Estudos sobre diferentes institui\u00e7\u00f5es e suas rela\u00e7\u00f5es de poder.<\/p>

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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tIdentidades, pluralismo religioso e laicidade na hist\u00f3ria (60h)<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t

An\u00e1lise do debate em torno das rela\u00e7\u00f5es entre os diversos grupos religiosos, sociedades e pol\u00edtica no Brasil e no contexto da Amaz\u00f4nia. Quest\u00f5es sobre a forma\u00e7\u00e3o das identidades religiosas, estado laico, pluralismo religioso, concorr\u00eancia religiosa e intoler\u00e2ncia e racismo religioso.<\/p>

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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tLiberdade, escravid\u00e3o e outras formas de compulsoriedade nos mundos do trabalho (60h)<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t

Quest\u00f5es historiogr\u00e1ficas sobre o trabalho livre, escravo e compuls\u00f3rio. A Hist\u00f3ria global do trabalho e o debate internacional sobre trabalho livre e n\u00e3o livre (free and unfree labor<\/em>). Aspectos da liberdade e compulsoriedade do trabalho na Amaz\u00f4nia. Especificidades, diferen\u00e7as, aproxima\u00e7\u00f5es e experi\u00eancias de trabalhadoras e trabalhadores africanos, ind\u00edgenas, migrantes e pobres livres e libertos em geral. An\u00e1lise das intersec\u00e7\u00f5es e possibilidades investigativas entre ra\u00e7a, g\u00eanero, etnia e diferentes formas de trabalho livre e compuls\u00f3rio.<\/p>

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\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tMem\u00f3rias, culturas pol\u00edticas e usos do passado (60h)<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t

Discuss\u00e3o das possibilidades de investiga\u00e7\u00e3o hist\u00f3rica a partir da an\u00e1lise das instrumentaliza\u00e7\u00f5es pol\u00edticas da mem\u00f3ria. A atua\u00e7\u00e3o de grupos em diferentes cen\u00e1rios, como os espa\u00e7os f\u00edsicos: fronteira, territ\u00f3rio, regi\u00e3o, cidade; espa\u00e7os institucionais: partidos pol\u00edticos, associa\u00e7\u00f5es de classe, sindicatos; e espa\u00e7os simb\u00f3licos: discursos, narrativas, cultura material e cultura visual.<\/p>

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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tMovimentos sociais e disputas pol\u00edticas (60h)<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t

Experi\u00eancias organizativas de trabalhadores e trabalhadoras: mutualismo, cooperativismo, associativismo, sindicatos e partidos. Mulheres, trajet\u00f3rias pol\u00edticas e luta por direitos. Formas de protesto e suas rela\u00e7\u00f5es com as culturas de classe, g\u00eanero, ra\u00e7a e etnia. Movimentos sociais no campo e na cidade. Pobreza, conflitos sociais e disputas territoriais. Trajet\u00f3rias biogr\u00e1ficas de trabalhadores e as disputas pol\u00edticas locais, regionais e globais.<\/p>

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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tT\u00f3picos Especiais em Hist\u00f3ria Social I (60h)<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t

Tem\u00e1ticas e conte\u00fados a serem escolhidos pelo docente respons\u00e1vel pela disciplina.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tT\u00f3picos Especiais em Hist\u00f3ria Social II (60h)<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t

Tem\u00e1ticas e conte\u00fados a serem escolhidos pelo docente respons\u00e1vel pela disciplina.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tTrabalho, ambiente e sociabilidades amaz\u00f4nicas (60h)<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t

Natureza, cultura e trabalho na hist\u00f3ria das sociedades amaz\u00f4nicas. Peculiaridades e vicissitudes do processo de ocupa\u00e7\u00e3o territorial e dom\u00ednio da for\u00e7a de trabalho em diferentes \u00e9pocas. Agricultura versus extrativismo: dilemas da produ\u00e7\u00e3o e do trabalho na Amaz\u00f4nia. Pol\u00edticas desenvolvimentistas, explora\u00e7\u00e3o de recursos e a forma\u00e7\u00e3o de um operariado industrial na Amaz\u00f4nia. Trabalho, ambiente e modos de vida no \u201csert\u00e3o\u201d, vilas e cidades amaz\u00f4nicas. Ruralidades amaz\u00f4nicas, luta pela terra e pelo territ\u00f3rio.<\/p>\n

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\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tTrabalho, espacialidade e deslocamentos populacionais (60h)<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t

Hist\u00f3ria dos modos como os trabalhadores se relacionam com o espa\u00e7o. Modos de vida, trabalho e deslocamentos no espa\u00e7o local, regional e global. Lugaridades e din\u00e2micas transnacionais na Hist\u00f3ria Social. Trabalho, fam\u00edlia, redes de contato e deslocamentos. O uso da cartografia e dos Sistemas de Informa\u00e7\u00f5es Geogr\u00e1ficas (SIG) no estudo da Hist\u00f3ria Social. Pobreza, migra\u00e7\u00f5es e trabalho. Migra\u00e7\u00f5es, di\u00e1sporas, \u201cdesplazados<\/em>\u201d e tr\u00e1fico humano: teses e debates sobre o deslocamento humano.<\/p>

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Ingresso, estrutura curricular, integraliza\u00e7\u00e3o e disciplinas Ingresso e Estrutura: Ingresso no programa O ingresso de discentes ocorrer\u00e1 por meio de processo seletivo realizado no segundo semestre, devidamente regulamentado por edital p\u00fablico. A sele\u00e7\u00e3o consistir\u00e1 na avalia\u00e7\u00e3o de projeto de pesquisa, aplica\u00e7\u00e3o de prova escrita, prova de t\u00edtulos e entrevista. Estrutura curricular e integraliza\u00e7\u00e3o O mestrando…<\/p>\n","protected":false},"author":2541,"featured_media":0,"parent":1868,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"inline_featured_image":false,"site-sidebar-layout":"no-sidebar","site-content-layout":"page-builder","ast-site-content-layout":"full-width-container","site-content-style":"unboxed","site-sidebar-style":"unboxed","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"disabled","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"disabled","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"default","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"set","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"folder":[6],"class_list":["post-334","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www2.unifap.br\/ppgh\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/334","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www2.unifap.br\/ppgh\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www2.unifap.br\/ppgh\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www2.unifap.br\/ppgh\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2541"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www2.unifap.br\/ppgh\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=334"}],"version-history":[{"count":101,"href":"https:\/\/www2.unifap.br\/ppgh\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/334\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4215,"href":"https:\/\/www2.unifap.br\/ppgh\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/334\/revisions\/4215"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www2.unifap.br\/ppgh\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1868"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www2.unifap.br\/ppgh\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=334"}],"wp:term":[{"taxonomy":"folder","embeddable":true,"href":"https:\/\/www2.unifap.br\/ppgh\/wp-json\/wp\/v2\/folder?post=334"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}