<\/p>\n
Linha 1: Educa\u00e7\u00e3o Especial na Perspectiva da Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva<\/strong><\/p>\n A linha contempla pesquisas e estudos epistemol\u00f3gicos, pol\u00edticos e hist\u00f3ricos referentes \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o Especial numa nova perspectiva de atua\u00e7\u00e3o, qual seja, o v\u00ednculo com a constitui\u00e7\u00e3o de espa\u00e7os educacionais inclusivos. Busca analisar as implica\u00e7\u00f5es epistemol\u00f3gicas e pol\u00edticas contempor\u00e2neas relacionadas \u00e0s pr\u00e1ticas educacionais, com \u00eanfase na gest\u00e3o de sistemas escolares, nos recursos de suporte pedag\u00f3gico especializado, na constru\u00e7\u00e3o, implanta\u00e7\u00e3o e usabilidade de Tecnologias Digitais de Informa\u00e7\u00e3o e Comunica\u00e7\u00e3o como aspectos favorecedores e inovadores para a escolariza\u00e7\u00e3o dos estudantes, garantindo-lhes o direito de aprendizagem e desenvolvimento nessa \u00e1rea de conhecimento.<\/p>\n <\/p>\n Linha 2: Inova\u00e7\u00e3o Tecnol\u00f3gica e Tecnologia Assistiva<\/strong><\/p>\n A linha contempla pesquisas e estudos referentes \u00e0 conceitua\u00e7\u00e3o sobre Educa\u00e7\u00e3o e Inova\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica e estrutura para o desenvolvimento de educa\u00e7\u00e3o mediada por tecnologias e suas interlocu\u00e7\u00f5es com a Educa\u00e7\u00e3o Especial e Inclusiva. Busca analisar metodologias ativas de ensino e de aprendizagem baseada em uso de tecnologias digitais, redes sociais como espa\u00e7os educativos, jogos digitais e a aprendizagem. Aborda ainda estudo e an\u00e1lise de mobilidade na sala de aula, Projetos, inclus\u00e3o digital e cidadania, bem como conceitua\u00e7\u00e3o e an\u00e1lise da Tecnologia Assistiva como \u00e1rea de conhecimento e recursos e sua aplicabilidade no contexto educacional inclusivo.<\/p>\n <\/p>\n Linha 3: Pr\u00e1ticas e Processos Formativos de Educadores para Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva<\/strong><\/p>\n A linha contempla pesquisas e estudos relacionados diretamente \u00e0s pr\u00e1ticas educacionais e aos processos formativos de educadores (inicial, continuada e em servi\u00e7o) para atua\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica na diversidade, contemplando os princ\u00edpios de uma educa\u00e7\u00e3o inclusiva. Busca analisar os processos de ensino e aprendizagem e as inova\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas para o atendimento \u00e0s necessidades educacionais de qualquer ordem: biopsicossocial ou etnocultural. Os estudos se concentram nos aspectos relacionados \u00e0 organiza\u00e7\u00e3o da escola para garantir a forma\u00e7\u00e3o de educadores numa perspectiva inclusiva, a partir da an\u00e1lise de pr\u00e1ticas, desenvolvimento curricular, adequa\u00e7\u00f5es de recursos ou m\u00e9todos pedag\u00f3gicos e em procedimentos que possibilitem o \u00eaxito na escolariza\u00e7\u00e3o dos estudantes.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Linhas de Pesquisa Linha 1: Educa\u00e7\u00e3o Especial na Perspectiva da Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva A linha contempla pesquisas e estudos epistemol\u00f3gicos, pol\u00edticos e hist\u00f3ricos referentes \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o Especial numa nova perspectiva de atua\u00e7\u00e3o, qual seja, o v\u00ednculo com a constitui\u00e7\u00e3o de espa\u00e7os educacionais inclusivos. Busca analisar as implica\u00e7\u00f5es epistemol\u00f3gicas e pol\u00edticas contempor\u00e2neas relacionadas \u00e0s pr\u00e1ticas…<\/p>\n","protected":false},"author":3929,"featured_media":0,"parent":288,"menu_order":1,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"elementor_header_footer","meta":{"inline_featured_image":false,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"default","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"default","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"set","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"class_list":["post-46","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www2.unifap.br\/profei\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/46","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www2.unifap.br\/profei\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www2.unifap.br\/profei\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www2.unifap.br\/profei\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/3929"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www2.unifap.br\/profei\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=46"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/www2.unifap.br\/profei\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/46\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":727,"href":"https:\/\/www2.unifap.br\/profei\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/46\/revisions\/727"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www2.unifap.br\/profei\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/288"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www2.unifap.br\/profei\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=46"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}