Em maio de 2007, no F\u00f3rum de Coordenadores de P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Hist\u00f3ria, discutiu-se sobre materiais did\u00e1ticos para a Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica e, mais especificamente, seu reconhecimento como produ\u00e7\u00e3o dos professores dos Programas de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o. Na ocasi\u00e3o, havia alguma resist\u00eancia de que a p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o assumisse responsabilidades com a Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica, devendo restringir-se \u00e0 pesquisa cient\u00edfica produzida no seu \u00e2mbito. Entretanto, superado o estranhamento inicial, organizou-se um Grupo de Trabalho sob a coordena\u00e7\u00e3o dos Profs. Drs. Marieta de Moraes Ferreira (UFRJ) e Jos\u00e9 Rivair Macedo (UFRGS) para discutir como as iniciativas e as produ\u00e7\u00f5es voltadas para a Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica poderiam ser consideradas nas avalia\u00e7\u00f5es dos Programas de P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o pela CAPES. Nesse grupo, integraram-se os Prof. Drs. Surama Conde S\u00e1 Pinto (Universidade Severino Sombra), Keila Grimberg (UNIRIO), Regina Maria da Cunha Bustamante (UFRJ), Joana Neves (UFPB) e Cl\u00e1udia Engler Cury (UFPB). Em maio do ano seguinte, no \u00e2mbito do mesmo F\u00f3rum, houve a apresenta\u00e7\u00e3o da Prof\u00aa D\u00aa Marieta de Moraes Ferreira sobre o mercado de livros did\u00e1ticos no Brasil e a necessidade de um maior envolvimento da comunidade cient\u00edfica com esse tipo de produ\u00e7\u00e3o, no sentido de superar os distanciamentos entre o ensino escolar de Hist\u00f3ria e as inova\u00e7\u00f5es trazidas pelas pesquisas dos Programas de P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o. Fez-se, neste mesmo ano, o encaminhamento de sugest\u00f5es \u00e0 Dire\u00e7\u00e3o da ANPUH e \u00e0 CAPES, que valorizavam a intera\u00e7\u00e3o entre Universidade e Escola em diferentes frentes, tais como: 1) na forma\u00e7\u00e3o inicial: compromisso da P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o com o desenvolvimento das Licenciaturas em diferentes modalidades (presencial, semipresencial e educa\u00e7\u00e3o \u00e0 dist\u00e2ncia); 2) na forma\u00e7\u00e3o continuada: lato sensu \/ extens\u00e3o, voltada para a forma\u00e7\u00e3o de professores; 3) no impacto da produ\u00e7\u00e3o do Programa na gradua\u00e7\u00e3o, produ\u00e7\u00e3o did\u00e1tica, utiliza\u00e7\u00e3o p\u00fablica e escolas; 4) no envolvimento dos Programas de P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o nas pol\u00edticas p\u00fablicas educacionais em diferentes n\u00edveis; 5) na participa\u00e7\u00e3o dos docentes dos Programas nas pol\u00edticas de inser\u00e7\u00e3o dos alunos de Ensino M\u00e9dio na pesquisa universit\u00e1ria (Inicia\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica J\u00fanior, Jovens Talentos etc.); 6) na elabora\u00e7\u00e3o de livros did\u00e1ticos avaliados pelos Programas do MEC (PNLD, PNLEM); 7) na elabora\u00e7\u00e3o, organiza\u00e7\u00e3o e difus\u00e3o de livros paradid\u00e1ticos e outros materiais did\u00e1ticos em diferentes m\u00eddias (CD \/ DVD \/ websites etc.). Nas discuss\u00f5es do Grupo de Trabalho do F\u00f3rum de \u00a0coordenadores de P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Hist\u00f3ria, a proposta da forma\u00e7\u00e3o de um mestrado profissional em Ensino de Hist\u00f3ria j\u00e1 era aventada, entretanto, n\u00e3o havia ainda consenso sobre o assunto no \u00e2mbito mais geral do pr\u00f3prio F\u00f3rum.<\/p>\n
Em 2012, o projeto do ProfHist\u00f3ria come\u00e7ou a se materializar. Ele nasceu do interesse de um grupo de professores do estado do Rio de Janeiro pela proposta da CAPES relativa \u00e0 cria\u00e7\u00e3o de Programas de P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o (mestrado) Profissionais em rede nacional. A proposta foi inicialmente apresentada pela Prof\u00aa D\u00aa Marieta de Moraes Ferreira (UFRJ) e desenvolvida por docentes vinculados a seis institui\u00e7\u00f5es do Rio de Janeiro, a saber: Alexandre Fortes (UFRRJ), Ana Maria Ferreira da Costa Monteiro (UFRJ), Carmen Teresa Gabriel Anhorn (UFRJ), Felipe Magalh\u00e3es (UFRRJ), Giselle Martins Ven\u00e2ncio (UFF), Helenice Aparecida Bastos Rocha (UERJ), Keila Grinberg (UNIRIO), Luis Reznik (PUC-Rio), Marcelo de Souza Magalh\u00e3es (UNIRIO), M\u00e1rcia Chuva (UNIRIO), M\u00e1rcia de Almeida Gon\u00e7alves (UERJ), Mariana Aguiar Ferreira Muaze (UNIRIO), Rebeca Gontijo Teixeira (UFRRJ) e Regina Maria da Cunha Bustamante (UFRJ). Esse grupo inicial foi respons\u00e1vel pela elabora\u00e7\u00e3o do Projeto e do Regimento do Programa de Mestrado Profissional de Ensino em Hist\u00f3ria (ProfHist\u00f3ria) que, posteriormente, agregou novos colaboradores do Rio de Janeiro e de outras regi\u00f5es do pa\u00eds. No total, participam docentes vinculados a seis institui\u00e7\u00f5es de ensino superior da regi\u00e3o Sudeste do pa\u00eds; cinco da regi\u00e3o Sul; uma da regi\u00e3o Nordeste; e uma da regi\u00e3o Norte.<\/p>\n
Sob este formato em rede, existe a preced\u00eancia do Mestrado Profissional em Matem\u00e1tica (PROFMAT), j\u00e1 implantado e coordenado pela Sociedade Brasileira de Matem\u00e1tica (SBM), e do Mestrado Profissional em Letras (PROFLETRAS), em fase de implanta\u00e7\u00e3o, coordenado pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). No Brasil, atualmente, existem tr\u00eas programas aprovados de Mestrado Profissional na \u00c1rea de Hist\u00f3ria: o “Mestrado Profissional em Bens Culturais e Projetos Sociais”, da Funda\u00e7\u00e3o Get\u00falio Vargas; o “Mestrado Profissional em Hist\u00f3ria”, da Universidade Federal do Rio Grande e o “Mestrado Profissional em Ensino de Hist\u00f3ria: Fontes e Linguagens”, da Universidade Federal de Caxias do Sul. Os dois \u00faltimos est\u00e3o voltados especificamente para a \u00c1rea de Ensino de Hist\u00f3ria. Ainda que se possa \u00a0estacar a relev\u00e2ncia e o pioneirismo dessas iniciativas, estes programas t\u00eam impacto local. A proposta do mestrado profissional em rede nacional visa ampliar o n\u00famero de docentes da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica a serem beneficiados, bem como possibilitar interc\u00e2mbios entre universidades interessadas em apoiar este tipo de forma\u00e7\u00e3o continuada de professores<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Em maio de 2007, no F\u00f3rum de Coordenadores de P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Hist\u00f3ria, discutiu-se sobre materiais did\u00e1ticos para a Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica e, mais especificamente, seu reconhecimento como produ\u00e7\u00e3o dos professores dos Programas de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o. Na ocasi\u00e3o, havia alguma resist\u00eancia de que… <\/p>\n