{"id":12673,"date":"2022-02-05T11:44:38","date_gmt":"2022-02-05T14:44:38","guid":{"rendered":"http:\/\/www2.unifap.br\/radio\/?p=12673"},"modified":"2022-02-05T11:48:58","modified_gmt":"2022-02-05T14:48:58","slug":"nai-disponibiliza-questionario-eletronico-e-alunos-com-tdah-relatam-suas-vivencias-no-ambiente-academico-na-unifap","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www2.unifap.br\/radio\/nai-disponibiliza-questionario-eletronico-e-alunos-com-tdah-relatam-suas-vivencias-no-ambiente-academico-na-unifap\/","title":{"rendered":"NAI\/UNIFAP disponibiliza question\u00e1rio eletr\u00f4nico e alunos com TDAH relatam\u00a0viv\u00eancias no ambiente acad\u00eamico"},"content":{"rendered":"

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N\u00facleo de <\/em>A<\/em>cessibilidade e <\/em>I<\/em>nclus\u00e3o<\/em> analisa<\/em> a inclus\u00e3o na universidade<\/em>, por meio de pesquisa on-line.<\/em>      <\/p><\/blockquote>\n

O N\u00facleo de Acessibilidade e Inclus\u00e3o da UNIFAP disponibiliza  question\u00e1rio eletr\u00f4nico para alunos e colaboradores da Universidade, com objetivo de entender o ambiente inclusivo da institui\u00e7\u00e3o. Essa \u00e9 a proposta do Projeto de Extens\u00e3o \u201cIncluir: ato de amor e respeito ao pr\u00f3ximo\u201d, para constru\u00e7\u00e3o de um ambiente acad\u00eamico sem estigmas.<\/p>\n

O Projeto \u201cIncluir: ato de amor e respeito ao pr\u00f3ximo\u201d busca conhecer o espa\u00e7o universit\u00e1rio para aprimorar suas a\u00e7\u00f5es e amparar principalmente os alunos com necessidades especiais. O question\u00e1rio eletr\u00f4nico auxilia na identifica\u00e7\u00e3o dos alunos com defici\u00eancia e dificuldades, como o TDAH (Transtorno do D\u00e9ficit de Aten\u00e7\u00e3o com Hiperatividade), uma das alternativas do question\u00e1rio, sendo uma realidade entre alunos da UNIFAP. Essa doen\u00e7a cr\u00f4nica ainda \u00e9 pouco debatida nas institui\u00e7\u00f5es de ensino e desconhecida entre o ambiente acad\u00eamico.<\/p>\n

De acordo com a coordenadora do Projeto, Suelen Da Luz, a pesquisa surgiu com a necessidade de ajudar os discentes que enfrentam dificuldades de inclus\u00e3o na universidade, principalmente alunos com TDAH, que passam despercebidos.<\/p>\n

\u201cEspera-se com esse projeto proporcionar um ambiente mais acolhedor e inclusivo para os acad\u00eamicos com defici\u00eancia, visando sua perman\u00eancia no ensino superior, assim como prestar apoio e orienta\u00e7\u00f5es concernentes \u00e0 inclus\u00e3o, aos professores, t\u00e9cnicos, alunos e familiares que necessitarem. Por meio de conversas, reuni\u00f5es, sensibiliza\u00e7\u00f5es, tentar \u2018desmistificar\u2019 a defici\u00eancia, incentivando a desconstru\u00e7\u00e3o de preconceitos para que, a partir de uma nova vis\u00e3o mais inclusiva, enxerguemos cada pessoa para al\u00e9m da sua dificuldade ou diferen\u00e7a, reconhecendo-a como pessoa com direitos, deveres, expectativas e sonhos\u201d, explica a coordenadora. <\/p>\n

Relatos e viv\u00eancias<\/strong><\/p>\n

Na vis\u00e3o do acad\u00eamico de Engenharia El\u00e9trica, Rhayan Teles, o ambiente acad\u00eamico \u00e9 despreparado para auxiliar discentes com TDAH, e durante o ensino remoto dificultou mais a inclus\u00e3o dos alunos com d\u00e9ficit de aten\u00e7\u00e3o: \u201cFrustrado talvez. Talvez pelo pouco conhecimento ou falta de preparo, ambos n\u00e3o relativizam o fato\u201d, declara.<\/p>\n

 \u201cQuando eu apresento dificuldades em me concentrar, n\u00e3o paro sentado, tenho dificuldades em lidar com hor\u00e1rios, inquieta\u00e7\u00e3o, pessimismo, sempre desviando o olhar de onde h\u00e1 movimentos. Entendendo que os discentes n\u00e3o tenham capacidade cognitiva e lingu\u00edstica para lidar com algu\u00e9m com o transtorno como eu. Por\u00e9m, necessito de algo a mais para se situar no ambiente escolar, pois possuo dificuldade de manter a aten\u00e7\u00e3o, principalmente em aulas onde n\u00e3o tem nenhum l\u00fadico.\u201d explica o acad\u00eamico de Jornalismo, Augusto de Souza.<\/p>\n

Colabora\u00e7\u00e3o de texto:  Fernando Tavares, Fl\u00e1vio Sousa, Eloani Gemaque e Cl\u00e1udio Reis <\/strong>(Alunos da disciplina Reda\u00e7\u00e3o e Reportagem 2, sob orienta\u00e7\u00e3o do Professor Paulo Giraldi para o Projeto de <\/span>Extens\u00e3o do Escrit\u00f3rio Modelo\/R\u00e1dio e TV UNIFAP, 2021)<\/h6>\n

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\"\"<\/a>ATEN\u00c7\u00c3O \u2013 As informa\u00e7\u00f5es, as fotos, imagens<\/span> e os textos podem ser usados e reproduzidos, integral ou parcialmente, desde que a fonte seja devidamente citada e que n\u00e3o haja altera\u00e7\u00e3o de sentido em seus conte\u00fados. Cr\u00e9dito para textos: Escrit\u00f3rio Modelo\/R\u00e1dio e TV UNIFAP, 2021.<\/h6>\n

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