- Políticas linguísticas e educacionais e(m) formação docente: um estudo sobre a educação bilíngue de surdos
Período: 2025-2027
Resumo: Este projeto objetiva apresentar e discutir criticamente a configuração da educação bilíngue dos cursos de licenciatura em educação bilíngue de surdos ofertados via Programa Nacional de Fomento à Equidade na Formação de Professores da Educação Básica (PARFOR EQUIDADE), observando em que medida a proposta educacional condiz com as políticas linguísticas e educacionais explícitas (Schiffman, 1996; Shohamy, 2006) e com o reivindicado pelas comunidades surdas. Trata-se de uma pesquisa qualitativa (Flick, 2009; Paiva, 2019), exploratória (Gil, 2008) e interpretativista (Moita Lopes, 1994). O estudo é movido pelo sentipensamento (Moraes; Torre, 2002, 2015) de que o direito linguístico é respeitado à medida que a implementação de políticas linguísticas corresponde às reivindicações, vivências e necessidades dos membros das comunidades linguísticas, sendo, portanto, relevantes pesquisas atentas a observar a implementação das políticas linguísticas a partir das políticas educacionais. Como resultado, esperamos que o estudo contribua com o debate sobre os avanços e as lacunas presentes na formação docente voltada à atuação na educação linguística de surdos.
Coordenadora: Prof.ª Dr.ª Gilmara dos Reis Ribeiro