Trabalhos de Conclusão de Curso 2026 – JOYSSE PÂMELLA BEZERRA SANTOS – GAMIFICAÇÃO NA FORMAÇÃO INICIAL, EM NÍVEL DE GRADUAÇÃO, DE PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA CONTRIBUIÇÕES E DESAFIOS 2026 – CARMEN KEILA CARDOSO DE ALMEIDA – “BINGO REGIONAL” COMO PROPOSTA DE ATIVIDADE GAMIFICADA PARA O ENSINO-APRENDIZAGEM DE ORTOGRAFIA E ACENTUA 2026 – MARIA DO SOCORRO RIBEIRO CARDOSO – A GAMIFICAÇÃO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA PORTUGUESA RELATOS DE EXPERIÊNCIA 2025 – JENNIFER LUANA NASCIMENTO DA LUZ – A LITERATURA INFANTIL COMO INSTRUMENTO DE FORMAÇÃO DO LEITOR CRÍTICO 2025 – MERIAN FERREIRA GUEDES – O ENSINO DO GÊNERO TEXTUAL “CONTOS DE ASSOMBRAÇÃO” APLICAÇÃO DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O 7° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 2025 – BIANCA DA SILVA MARTINS – PRÁTICAS DE LETRAMENTO NO ENSINO MÉDIO ESTUDO DO GÊNERO TEXTUAL ENTREVISTA NA ESCOLA RODOVAL BORGES (SANTANA-AP) 2025 – CAMILLY MIKAELLA DE OLVEIRA DE MIRANDA – RECOMPOSIÇÃO DAS APRENDIZAGENS UM OLHAR CRÍTICO SOBRE AS AÇÕES IMPLEMENTADAS EM DUAS ESCOLAS PÚBLICAS DE MACAPÁ 2025 – ELIZEU PANTOJA DE SOUZA – A VARIAÇÃO E O PRECONCEITO LINGUÍSTICOS COMO OBJETOS DE CONHECIMENTO NOS LIVROS DIDÁTICOS DO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 2025 – TÁLITA SAMARA DE LIMA SOUZA -A AUSÊNCIA DA LITERATURA INDÍGENA NA EDUCAÇÃO BÁSICA AMAPAENSE REFLEXÕES SOBRE PROPOSTAS DE PRÁTICAS PARA O ENSINO MÉDIO
