Licenciatura em Pedagogia – Campus Binacional

A décima terceira edição do CBHE será realizada na cidade de Macapá (AP) na Universidade Federal do Amapá – Unifap, Universidade do Estado do Amapá – Ueap e Instituto Federal do Amapá – Ifap, no período de 01 a 04 de setembro de 2026. O XIII Congresso Brasileiro de História da Educação (XIII CBHE) que terá como tema Migrações, Saberes e Histórias da Educação. O evento acontecerá pela segunda vez na região norte desde a criação da Sociedade Brasileira de História da Educação com o intuito de valorizar a produção científica local em interlocução nacional e internacional. 

O tema eleito para 2026 coloca como centro no debate das mesas-redondas e conferências um tema histórico e contemporâneo das migrações nacionais e internacionais. A circulação de pessoas e saberes, os movimentos de encontro, troca, hibridização e ressemantização, entre o local de partida e o de chegada que vão movimentando culturas e transformando-as. Migrantes e refugiados que, por questões relacionadas à guerra, à desigualdade social ou às condições climáticas se colocam em movimento. O partir, viajar e o chegar como pontos de ancoragem e debate para a História da Educação plural em que todos os sujeitos educam e são educados, num processo que é múltiplo e intercultural.

Em consonância com as últimas edições, o XIII CBHE está estruturado em torno de conferências, mesas-redondas, comunicações coordenadas, comunicações individuais e minicursos, compostos por pesquisadores nacionais e internacionais. As atividades objetivam a reflexão e o debate acerca do tema central e dos eixos temáticos previamente debatidos e definidos nas assembleias da SBHE que antecederam a realização do evento. As comunicações coordenadas e individuais serão previamente avaliadas pelo Comitê Científico e deverão estar inseridas em um dos eixos temáticos.

O XIII Congresso Brasileiro de História da Educação será não apenas um evento em consonância com a qualidade das edições anteriores, mas que rememora e reforça o que nos identifica como pesquisadores comprometidos com a excelência acadêmica e com a construção de um espaço político de cooperação, solidariedade, justiça social e inspiração para nossas lutas cotidianas.

Acompanhe no site do evento: Site do CBHE 2026. Clique aqui.

O Curso de Pedagogia do Campus Binacional da UNIFAP celebra, com muito orgulho, sua aprovação no Mestrado em Educação da UNIFAP!

Zequias Loriano Forte é ex-aluno indígena, integrante da etnia Galibi Marworno.

No dia 30/11/2019, às 16h00, na sala Paulo Freire, Campi BR, será realizada a defesa do Trabalho de Conclusão de Curso dos discentes ALEXARA ANDRADE PANTOJA e ELITON PINHEIRO DOS SANTOS, intitulado O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DOS ALUNOS COM PARALISIA CEREBRAL. Trata-se de uma pesquisa com objetivo geral de identificar as práticas pedagógicas utilizadas no processo ensino-aprendizagem da criança com Paralisia Cerebral. E com os objetivos específicos de identificar o processo de aprendizagem das crianças com Paralisia Cerebral; investigar a Paralisia Cerebral e suas consequências e debater a aprendizagem das crianças com a referida lesão. Este estudo tem caráter descritivo, segundo os objetivos. Quanto aos procedimentos de coleta de dados e fontes de informação, trata-se de uma pesquisa de cunho bibliográfico. A pesquisa bibliográfica examinou estudos sobre a paralisia cerebral, contribuindo para a reflexão e o debate sobre métodos e práticas educacionais adequados aos portadores de paralisia cerebral. Durante o estudo foi constatado que a paralisia cerebral não é uma doença, mas, sim, uma lesão que pode favorecer conexões que levam a pessoa portadora dessa lesão a aprender. É de suma importância que o professor conheça seu aluno, suas dificuldades, limitações e medos e que utilize metodologias que atendam às necessidades de cada aluno. Os resultados alcançados estão de acordo com os objetivos propostos e dão visibilidade a temática pesquisada.

A banca de avaliação será composta pelas professoras e pelo professor:

Orientadora/Presidenta da Banca: Prof.ª Ma. Doralice Veiga Alves.

Avaliadora interna 1: Prof.ª Esp. Josiele Cassiane Walendorff

Avaliador interno 2: Prof.º. Esp. Raimundo Adelson de Almeida

No dia 30/11/2019, às 18h00, na sala Paulo Freire, Campi BR, será realizada a defesa do Trabalho de Conclusão de Curso da discente AILEEN FRANKLIN SALLÉ, intitulado VIOLÊNCIA NAS ESCOLAS: REFLETINDO SOBRE SUAS CAUSAS E O PAPEL DA FAMÍLIA. Este estudo teve como objetivo geral analisar o papel da escola e da família no combate às práticas de violência no âmbito escolar, possibilitando prevenção e a solução de conflitos. Como objetivos específicos buscou-se: apresentar o conceito e etimologia de violência e os reflexos deste problema social quando inserido no ambiente escolar; descrever as principais competências da escola e da família na superação da violência, e; discorrer sobre a importância da parceria entre projetos pedagógicos da escola e a presença da família no âmbito escolar. Para realização deste trabalho foi realizada, segundo os objetivos, uma pesquisa exploratória. A pesquisa exploratória investigou, através de livros e artigos científicos obtidos integralmente em bibliotecas e em bases de dados eletrônicos, experiências que enunciem a relevância da parceria entre a escola e a família apresentando uma interação satisfatória e atuante por ambas as partes, na busca por soluções aos problemas enfrentados pelas crianças. Ainda, sobre os procedimentos de coleta de dados e fontes de informação, foi realizada uma pesquisa bibliográfica. Ficou constatado que o processo de educar necessita da parceria entre a escola e a família, tendo em vista que a educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisas, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais.

A banca de avaliação será composta pelas professoras:

Orientadora/Presidenta da Banca: Prof.ª Ma. Doralice Veiga Alves.

Avaliadora interna 1: Prof.ª Drª. Mary Gonçalves Fonseca e

Avaliadora interna 2: Prof.ª Ma. Maria Raimunda Costa Holanda Llorens

Coorientador: Prof.º Drº. Ademar Alves dos Santos

No dia 21/11/2019, às 16h00, na sala Paulo Freire, Campi BR, será realizada a defesa do Trabalho de Conclusão de Curso da discente CECÍLIA MARIA DE CARVALHO RODRIGUES, intitulado A EDUCAÇÃO NA PERSPECTIVA DE PAULO FREIRE. Este estudo teve como objetivo geral examinar o conceito educacional de Paulo Freire. E como objetivos específicos identificar a importância do ato de ler; debater a educação com o intuito da mudança e contrastar a perspectiva da educação tradicional com a proposta Freiriana. O percurso metodológico para sistematização deste estudo consistiu em conhecer o pensamento de Paulo Freire, por meio de pesquisas, leituras e revisão bibliográfica, não somente utilizando textos de Freire, mas, também, de estudiosos de seu pensamento.

A banca de avaliação será composta pelas professoras:

Orientadora/Presidenta da Banca: Prof.ª Ma. Doralice Veiga Alves.

Avaliadora interna 1: Prof.ª Drª. Mary Gonçalves Fonseca

Avaliadora interna 2: Prof.ª Esp. Josiele Cassiane Walendorff.

O curso de Pedagogia foi avaliado e reconhecido com conceito final 4,0. A comunidade acadêmica celebra com alegria o êxito da avaliação.
A UNIFAP estabelece em seu PDI a necessidade de intervenções educacionais no Oiapoque e o curso de Pedagogia começa a evidenciar sua necessidade na melhoria da qualidade nos ambientes educativos e na disseminação de valores e crenças na comunidade como um todo.

O reconhecimento do curso demonstrou o engajamento de docentes e discentes no projeto de melhoria da qualidade da formação do pedagogo no município.
Sigamos com a esperança renovada pela avaliação da necessidade de permanência da Licenciatura em Pedagogia no município do Oiapoque/AP.

No dia 30/09/2019, às 16h00, na sala Paulo Freire, Campi BR, será realizada a defesa do Trabalho de Conclusão de Curso dos discentes Bhaiam Andrey dos Santos e Leicimara Pereira de Sousa, intitulado A UTILIZAÇÃO DE TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO ENSINO INTERCULTURAL INDÍGENA. Este estudo teve como objetivo geral conhecer o uso da tecnologia em escolas indígenas. E como objetivos específicos examinar experiências exitosas desenvolvidas em escolas indígenas; contrastar relatos de experiências sobre a apropriação de tecnologias da informação e comunicação em escolas indígenas fora do município com uma escola local; demonstrar a importância do uso da tecnologia por professores indígenas.

A banca de avaliação será composta pelas professoras: Orientadora/Presidenta da Banca: Prof.ª Ma. Doralice Veiga Alves; Avaliador externo 1: Prof.ª Ma. Maria Luciene de Oliveira Lucas – Instituto Federal do Amapá e Avaliador interno 2: Prof.ª Drª Solange Rodrigues da Silva.

No dia 06 de setembro, acadêmicos das turmas 2019-2, 2018-2, reminiscentes da turma 2014-1, de Pedagogia, e, também, dois acadêmicos de Ciências Biológicas, do Campus Binacional, visitaram a Tenda São Benedito, localizada na comunidade quilombola – Terreiro de Candomblé do Pai Bené, em Oiapoque. A proposta da disciplina de Antropologia e Educação, ministrada pela professora Me. Doralice Veiga, teve por objetivo aproximar os acadêmicos da matriz Afro, pesquisada e sistematizada, em O Povo Brasileiro, por Darcy Ribeiro, conteúdo teórico ministrado e estudado em sala de aula.

Os discentes foram acolhidos pelo Pai Bené e demais membros da comunidade, com manifesta alegria. Foi realizada uma roda de conversa, entre acadêmicos e o Pai Bené, que discorreu sobre as raízes da Umbanda e do Candomblé, com propriedade. As perguntas traduziram a curiosidade dos discentes acerca das religiões afro. A conversa foi reigada de sabedoria. Pai Bene estava especialmente inspirado. Suas palavras refletiram acerca da escravidão, das amarras culturais preconceituosas e excludentes, existentes ainda hoje na sociedade brasileira, ignorantes aos aspectos históricos da formação antropológica.

Após a entrevista teve inicio o ritual em homenagem a São Sebastião, com cantoria, dança e muito batuque. Foi bonita a festa. Os depoimentos dos discentes relatam o choque cultural, não tanto como problema, mas, sobretudo, pela possibilidade de humanização e de aprendizagem. Que a experiência seja, sobretudo, propulsora de nova visão de mundo, livre de preconceitos e discriminações.

Agradecemos à comunidade quilombola a acolhida, as informações, e, sobretudo, o carinho.